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如何调动高中学生学习语文的积极性作为炎黄子孙,我们从呱呱坠地,我们的祖辈就给我们创设母语的环境。我们从牙牙学语就开始接触母语,甚至我们的一生都与母语密切紧密相连。所以,语文与现实生活有着密切的关系。在我们的基础教育教学中,在注重体现学生主体性与教师主导作用发挥的同时,积极提倡综合性学习,鼓励语文与生活相接轨。“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。”陶行知先生的这句话阐述了语文与生活的关系,进一步说明了我们要以生活为中心来学好语文,使乏味的课堂充满生机与活力,使学生对我们的母语充满好奇。但目前的语文教学现状令人很不满意。80%的高中学生对语文不感兴趣,把高中的语文课当作一节调节课。新课程强调学生学习方式的转变,倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式,即“主动·探究·合作”的学习方式,充分体现了着眼于学生充分发展的特点。新课程改革要求教师学会并掌握“建构一种对话、合作与探究的课程文化,努力把一种开放的、民主的、科学的课程奉献给中国儿童”。新课程下的语文教学,要突出对学生创新精神和实践能力的培养,使学生在语文学习中体验生活,在生活中感受语文学习的真谛,真正体悟到母语的魅力。如何去做呢?经过自己几年的语文课堂的实践,谈一下自己粗浅的看法。第一:我们应该揣摩高中生心理,调动学习语文的积极性。学生在高中阶段生理心理发育基本成熟,对这个世界充满憧憬和好奇,结合实际,我认为高中生主要心理特点有如下几点:1、新潮时尚;2、浪漫主义;3、好奇;4、好胜。抓住高中生心理,把语文课上到学生心里去。1、新潮时尚,语文老师要不断更新观念,要能赶上时髦。对一些新名词、新事物要有所了解,不断联系生活实际。比如一些网络语言:城市达人、丁克家庭、新新人类等等。只有保持一种时代的时尚才能不落伍,也只有这样才能与学生有共同的语言,不被学生当作马克思的老太太。2、浪漫主义,富有激情,不要干干巴巴讲得太专业,太学术,把很多问题深入浅出,贴近生活。高中生总是把事物想象得很美好一提起爱情,总是认为美妙的,作为一位语文教师也应如此,保持住那份浪漫,给学生一份美妙的感觉。3、好奇好胜,高中生好奇心特别强,喜欢新鲜事物。如果泛泛地讲一些他们很容易就能从其他渠道获得的东西,肯定索然无味,不会引起他们的兴趣。要注意从文章的深度与广度上提升,在满足学生好奇心的同时,加深思维的深度。高中生不像初中生那样急于发表意见,但好胜心很强,不肯轻易地认输。在讲授知识的时候,以小组的形式激发他们。第二:培养学生学习兴趣,让学生学有动力。兴趣是入门的向导,而在语文教学中,开篇的导语就显得至关重要。特级语文教师于漪就曾打过这样的比喻,她说:“在课堂教学中,要培养、激发学生学习的兴趣,首先应抓住导入课文环节,一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家定弦、歌唱家定调,第一个音定完了,就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此,第一锤就应敲在学生的心灵上,像磁石一样把学生牢牢地吸引。”作为一位语文教师,必须在导语上下功夫。导语设计则必须抓住学生的兴趣点所在,因势利导,调动学生的学习积极性。比如讲《修辞无处不在》,我以学生感兴趣的广告语做导语。如:“小草也怕疼”“人类失去联想,世界将会怎样”“真诚面对,无限沟通”等开篇,实践证明,一个精彩而成功的导入,确有牵一发而动全身之妙。巧妙运用,必能制造一种和谐愉悦的气氛,唤起学生的学习兴趣,使学生真正成为教学活动的主体。第三;遵循教学规律,利用多种教学手段,强化学生学习的心理动力。俗话说,“给一杯水,要有一桶水”。这就是说作为一名语文教师要有深厚扎实的知识,因为语文是生活的工具。只要留意,生活处处有语文,处处用语文。语文教师如果不在时时处处、方方面面积累知识.感受生活,而图一时方便,到教参中顺手牵羊,照搬给学生,学生便很难接受,即使得到了.也是枯燥、乏味的答案,根本谈不到能力的培养,更不会跟上时代的脚步。同时也要利用语文的生活化,交给学生在生活中学习...

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