第1页共1页课题：读懂你的眼神，读懂你1.授课对象：九年级下学期学生2.教学目标：通过对文中眼神描写的分析，品读人物内心情感和人物形象3.教学重难点：眼神分析的方法一、导入亲爱的同学们，从小我们就知道眼睛是心灵的窗户，眼睛流露的眼神，可以传递一个人的内心世界。今天我们一起品读课文中的眼神描写，分析它的作用。一起读懂你的眼神，读懂你。二、整体感知1.读懂眼神，品人物情感波澜选文：我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。《最后一课》问题：请同学们阅读语段，抓住文段中的眼神描写，品一品韩麦尔先生的情感。分析“瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的”这句话，得出韩麦尔先生对课堂的不舍，对祖国热爱，以及他将要离开的无奈、悲伤。总结：作者通过对韩麦尔先生的眼神描写，表达了韩麦尔先生的对课堂的不舍，对祖国热爱，以及他将要离开的无奈、悲伤。虽然眼睛不会说话，但是读懂你的眼神，我就读懂你内心情感波澜。2.读懂眼神，品人物形象万千选文：那一对深陷的眼睛却特别明亮，很少见到这样尖利明亮的眼睛。问题：这双眼睛有什么特点通过“深陷”、“尖利明亮”关键词分析人物形象—一个干瘦精明的人出示完整语段：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。《芦花荡》总结：这段话来自于孙犁的《芦花荡》，通过文段，我们知道，眼睛自然是《芦花荡》中干瘦老头，因为生活在白洋淀，老人有着一双明亮的眼睛，正是这双眼睛，让老头显得格外的精神。这个老头，不仅仅精神。他还有什么特点？你的记性很不错，这个老头靠一支竹篙，一叶扁舟，飘荡在这芦花荡上，为解放军们送粮食药品，几乎没有失误过。在为小女孩报仇的时候，他靠着自己的水上功夫，打的鬼子毫无招架之力。所以这是一个精明，干瘦的老头。即使我们开始不知道这个人是谁，但是通过对眼神的分析，我们可以品味人物的形象万千。三、结语像一阵细雨撒落我心底，那感觉如此神秘，我不禁抬起头看着你，而你并不露痕迹虽然不言不语，叫人难忘记，那是便是你的眼神。你的眼睛中反映你的形象，你的眼睛中流露你的情感。我想读懂你，于是开始读懂你的眼睛。
