Unit3Myweekendplan第五课时教学设计刘学琴宁夏银川市兴庆区第五小学教材分析：本课选自人民教育出版社英语六年级上册第三单元，本部分是第五课时，Readandwrite分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来。另外在读的过程中能够注意短文中的语音、语调连读、重读方面的阅读习惯。学情分析：本课的授课对象是六年级学生.他们已经有了一定词汇量的积累，具有初步的听说读写能力.在课堂中我充分利用现代化信息设备帮助学生理解所学内容。在前四课时已经掌握了begoingto句型，能用此句型进行对话交流。本节课教师从学生出发，站在学生的角度思考问题，不断的激发学生的阅读兴趣，使学生掌握阅读技巧。教学目标知识与能力目标：1.能通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和与本课有关联的储备词汇；2.能通过阅读培养学生在语篇中捕捉不同信息，理解文章大意；3.能从阅读中获取有用的句型，通过描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一片相关日记；4.能够注意短文中的语音、语调,连读、重读方面的指导,培养学生良好的语音、语调及良好的阅读习惯。情感态度目标1.能够树立需要在活动前做好合理计划的意识；2.了解节日的一些传统习俗。教学重难点教学重点：能通过阅读培养学生在语篇中捕捉不同信息，理解文章大意；教学难点：能从阅读中获取有用的句型，通过描述自己家庭成员在节日中的活动，最终写出一片相关日记；教学环节根据以上对教材的分析，同时针对小学生学习英语的实际情况，首先给学生创设英语阅读的氛围，使学生有兴趣去读；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握阅读技巧；最后通过练习对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。教学准备：1.教师准备本课时多媒体课件，动画。2.本课时光盘或录音带、录音机。教学过程：Step1:Warm-up1.Singasong“Whatareyougoingtodo?”Whatareyougoingto,goingto,WhatareyougoingtoonSaturday?I’mgoingtothezoo,tothezoo,I’mgoingtothezooonSaturday.（设计意图：以Whatareyougoingtodo这首歌进行热身，让学生在优美的旋律中感受今天学习的主题，活跃了课堂气氛,并且教师能够接着歌曲直接引入提问。）2.接着歌曲，教师提问：Whatareyougoingtodotomorrow/thisafternoon/nextSaturday?请学生回答I’mgoingto…….tomorrow/thisafternoon/nextSaturday（设计意图：顺着歌曲的内容，提问学生不同时间的计划，通过和学生的对话，拉近了和学生的距离,训练了学生的听力，让学生感知今天继续学习表达自己的活动计划。Step2:Presentation﹠Practice1.阅读前T:Herearesomevediosforsomeholidays.教师呈现四段节日视频（国庆，春节，圣诞节，中秋节），师每播放完一段视频提问：Whatholidayisit?在学生回答出此节日后，师继续提问WhatdoyourfamilyoftendoonNationalDay/SpringFestival……?师出示简单的图片及活动短语。图片1.NationalDay图片2.Christmas图片3.SpringFestival图片4.MidAutumnFestival（设计意图：由学生比较熟悉的几个节日入手，先让他们简单了解一些节日活动，并说说这些节日的活动，为他们后面更好的学习作铺垫）1.阅读中①第一次阅读教师要求学生快速略读，圈出吴一凡日记中提到的家庭成员。②第二次阅读教师要求学生精读课文，划出吴一凡家人的活动。③第三次阅读教师要求学生细读课文，完成读后表格，写下吴一凡家人的活动。完成表格后，老师带学生根据表格复述课文。④教师播放录音，学生跟读，模仿录音中的停顿、语音和语调。⑤教师领读课文，学生齐读课文，小老师领读课文，指明学生读课文。（将连读，重读融入，强调学生注意）（设计意图：本环节通过先让学生自己阅读了解文章大意，然后听录音朗读，深入学习，体现了以学生为本，在确定学生已掌握课文整体内容后，让学生听课文录音，以整体感知课文内容。）2.阅读后同桌讨论，说说中秋节的计划。I’mgoingto……Mypartnerisgoingto…..请学生完成课本29页练习。（设计意图：学生同桌讨论，说自己的中秋计划，...
