认识“几”和“第几”VIP专享VIP免费

2015～2016学年第一学期合肥市兴华苑小学电子教案姓名王春龙学科___数学_____年级___一年级_____《认识“几”和“第几”》第1课时主备教师王春龙课型新授课总课时数1复备教师李源源、李婷婷、余学武备课组长李婷婷教学目标知识与技能具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。过程与方法初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。情感态度价值观使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重点理解序数含义，会区分基数与序数。教学难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教学准备教师准备教学课件、教学光盘。教学过程个性思考一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、探求新知1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏三、反馈练习：1、投影出示：5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几”的例子先4人小组互相说，然后向全班汇报。四：作业：书第8页“做一做”的第2题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？板书设计认识几第几几：表示一共有几个第几：表示其中的一个教学反思学生能够结合实际生活运用“几”和“第几”说话，进一步加深对“几”和“第几”的认识，同时培养了学生在生活中学数学、用数学的能力。把教材书后面的习题，整合成学生喜欢的故事，既能够激发学生的学习兴趣、又能使课堂气氛显得生动活波。