《巨人的花园》第一课时教学设计[1]1VIP免费

9、《巨人的花园》教学设计（第一课时）哲商现代实验小学程正荣【教学目标】1．学会本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2．抓住花园情景的变化、人物的言行，通过想象，有感情地朗读课文，明白快乐应当和大家分享的道理。3．能根据课文内容想象画面，尊重学生的独特感受，进行拓展写话训练。【教学流程设计】一、激趣导入。1.孩子们，喜欢童话吗？能告诉我你们都读过哪些童话故事吗？你能说说这些童话故事都有什么特点吗？（丰富的幻想和夸张的手法，这些童话故事引领我们走进了一个个奇妙的童话世界。）2.今天这节课我们再来读一个美丽的童话故事《巨人的花园》，这是英国作家王尔德写的。二、初读童话，漫步巨人的花园。1.出示自读要求：第一遍：大声地朗读课文，把这个童话故事读正确、读通顺。第二遍：默读课文，看看巨人的花园前后发生了几次变化？并划出故事中的相应的段落词句好好读读，想想这巨人的花园是怎样变化的？2.自学交流：指名学生读相关的段落，感受巨人花园的神奇变化。第一次：花园漂亮。（1）出示句子：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。”（2）开始巨人的花园怎么样？你从些词语中感受到的？请你把这些词语端端正正地写在黑板上。第二次：花园寒冷荒凉（1）出示句子：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的冬天。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”（2）巨人的花园变得怎样了？你从哪些词语中感受到的？请你把这些词语端端正正地写在黑板上。第三、四、五次花园的变化交流方法同上。3.结合学生的板书学习词语并进行朗读感悟巨人花园每次神奇的变化。三、再读童话，探索巨人花园变化的原因1.巨人的花园为什么会有如此神奇的变化呢？它与童话中的两个主人公分不开的，他们是谁？（巨人和孩子们）2.请大家再来读读这个美丽的童话故事，把这张表格填完整。3.学生读课文填表。教师巡视，发现会填的孩子，指名到黑板上填。巨人花园孩子外出旅行漂亮笑声洋溢砌起围墙“禁止入内”寒冷荒凉四处逃散草翠花开阳光明媚钻进围墙欢快游戏发脾气训斥鲜花凋谢树叶飘落冰雪覆盖纷纷逃窜抱住孩子拆除围墙（无比幸福）漂亮（孩子们的乐园）尽情玩耍4.集体交流：（1）学习学生所填的词语。（2）从这张表格中你发现了什么？预设：巨人一次次赶走孩子，花园一次次变得寒冷、荒凉。四、三读童话，走进巨人的内心世界（一）感受巨人的冷酷。1.巨人一次次赶走孩子，花园一次次变得寒冷、荒凉。难道巨人不知道有了孩子，春天才会来到花园，花园才会美丽吗？（巨人开始不知道，后来才明白的。）2．你从哪儿知道巨人开始不知道花园一次次变得寒冷的原因？“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”3.你能告诉巨人唤来寒冷的是什么吗？4.出示句子：唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！（1）什么是任性？什么叫冷酷？冷酷：（待人）冷淡苛刻，---无情任性：放任自己的性子，不加约束（2）请大家自由读课文3-8自然段，去找一找，划一划巨人言行的句子，你从哪些地方感受到巨人任性和冷酷的心。（3）生自由读课文，找找划划。（4）集体交流。板块一：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这里来玩的！都滚出去！”（1）巨人说这话时，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？你能试着读读吗？（2）当时孩子们都在干什么？欢乐地玩耍，这突如其来的吼声让他们---四处逃散。（3）巨人他赶走了孩子，也赶走了——快乐。（板书：快乐）是啊，他的心真是太——冷酷了。（4）今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀？同学们，如果你就站在巨人的面前，你可以告诉他，引读——唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！（5）巨人没有听到，他还在寒风中瑟瑟发抖，他还在纳闷呢。你还从那里体会到他的任性、冷酷？板块二：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起“禁止入内”的...