第3课时积的变化规律VIP专享VIP免费

第3课时积的变化规律R·四年级上册【学习目标】1.探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几的变化规律，并能准确地运用于实际计算和解决简单的实际问题。2.使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。3.通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。【学习重点】【学习难点】掌握并运用积的变化规律。初步掌握探究规律的一般方法。一、新课导入6×2＝6×20＝6×200＝10×4＝5×4＝12120804012002020×4＝（1）（2）口算观察下面两组题，说一说你发现了什么。二、探索新知(1)6×2=126×20=1206×200=1200×10×10×10×10220020121201201200×100×100202200121200第（1）组题中，第2、3题同第1题比，第二个因数分别乘了10、（），积也分别乘了（）、（）。10010100(2)20×4=8010×4=405×4=20÷2÷2÷2÷22051080404020÷4÷4102058020第（2）组题中，第2、3题同第1题比，第一个因数分别除以了2、（），积也分别除以了（）、（）。424从上面的例子，你发现了什么规律？一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几。举例说明你发现的规律25×4=100250×4=1000×10×10÷10÷10做一做1.先算出每组题中第1题的积，再写出下面两题的得数。12×3＝120×3＝120×30＝48×5＝48×50＝48×500＝8×50＝8×25＝4×50＝3636036002402400240004002002002.扩大后的绿地面积是多少？我是这样解决的：扩大后的宽是24米，24米是原来宽的3倍，长不变，宽乘3，面积也乘3。我的列式：24÷8＝3200×3＝600（平方米）三、巩固提高1.直接写出得数。20×60=110×6=130×46=800×2=500×40=32×460=15×200=450×2=120066059801600200001472030009002.填空。16×3=4816×30=（）16×300=（）48048003.接力赛。（1）23×4=9223×（）=92023×（）=9200（2）25×8=200250×（）=20002500×（）=2000040400884.填空。40×6=24010×6=（）8×6=（）60485.根据表中信息，快速填出小明在各时间段骑车所走的路程。7001400280042006.解决问题。一辆客车4小时行了232千米，照这样的速度，它12小时可以行多少千米？232×（12÷4）=232×3=696（千米）答：它12小时可以行696千米。四、课堂小结(1)6×2=126×20=1206×200=1200(2)20×4=8010×4=405×4=20积的变化规律一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几。×10×10×10×10÷2÷2÷2÷21.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业六、教学反思本课教学中，我让学生在充分经历中感悟。注重让学生充分参与积的变化这个规律的发现，充分调动学生参与的主动性，让学生在大量的举例、充分的观察中去感悟积的变化规律，初步构建自己的认知体系。但学生在描述规律时，语言总是不够准确、表述总是不够完整。此时，我充分地发挥了自己的主导作用，抓住一些关键的例子、词语让学生去推敲、去体会，最终引导学生完整、准确地描述出积的变化规律，并通过一些重点词语的理解，使学生更加深刻地理解规律，构建起完整的认知体系。