狠抓教学常规管理努力提升教育质量龙沟小学“教育质量提升年”活动经验之我见--------乔桑杰本学期,我校在上级领导的正确领导下,按照学校提出的工作思路和工作要求,积极学习先进的教育思想和新课程标准,积极实践课程改革,全面深化素质教育,以更新理念为前提,以提高师资素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,深入教学一线,加强教学研究,向管理要质量,在全校老师们的大力支持、配合及努力下,较好地完成了上级交给的各项任务，圆满完成了“教育质量提升年”的各项要求。现将一学期以来活动经验总结如下:一、加强精细化管理教学常规管理,是教学管理的基本内容,加强教学常规的建设与实施,是提高教学质量的基本保证。本学期,我们依然遵循此规律,狠抓教学常规管理,向管理要质量。1、加强领导，制订好活动方案。为使教育质量年活动有效的开展，学校成立了以乔桑杰校长为组长，各相关领导和教师为成员的领导机构。立足以校为本，制定切实有效的活动方案，确保活动有序地开展，创办“教学有特色，教师有特点，学生有特长”的农村学校。2、抓好班子管理，增强领导的责任意识。半年来，学校领导班子团结协作，群策群力，树立先进的教育教学管理理念，用科学的教育方式指导教师积极参与教育教学，用先进的管理模式教育和引导学生，促进学校的发展。3、学校加强对教育教学的管理。（1）由教导处定期组织检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况。监控教师教学计划、教案编写、教学任务完成情况、教学目标达成情况、学生技能掌握情况。（2）校级行政以推门听课的形式，对教师的教学进行监控与指导。每次听课后及时和教师交换意见，帮助教师分析授课的优点和不足，有针对地帮助教师总结教学经验，改进存在的问题，促进教师教学能力和教学水平不断提高。（3）建立教学质量监控评估制度。通过采用试卷测试，开展学科单项竞赛活动等形式进行监控测试，及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学，以此促进学科教学评价的均衡发展。（4）把教学常规工作抓实抓细。教学是学校的中心工作，教学管理是学校管理的核心，切实加强学校教学常规管理，以“备课、上课、作业、辅导”等诸环节严格要求;提高班级管理水平，转变学生学习态度，解决后进生的心理障碍，“抓两头促中间”即：抓优等生的优秀率和学困生的及格率，促进中等生的“争优”。（5）注重教师业务水平的提升。逢双周星期五下午16：00—17：00，由教导处组织教师进行业务学习，逢单周星期五下午16：00—17：00，由乔校长组织教师进行政治学习，并做好笔记。充分利用“优秀教学示范课例”光盘资源开展校本培训。并以“走出去”的形式，对教师进行业务培训，本学期我校共派出10多位老师分别到甘南、兰州等地培训，开阔了视野，提升了教师的业务水平。4、抓好课题工作。努力营造一种浓厚的教研氛围，坚定不移地走“教研兴校、教研兴教”之路，开展丰富的课题研究活动，在研究过程中，师生们能得到不同层次的提高。二、促进学校全面发展1、学生方面（1）学生的学习态度变被动学习为主动学习，提高学习兴趣。在教师的正确引导下，学生根据自己的认知水平和所掌握的新课知识，在学习过程中，学生能积极主动地进行各种学法的尝试和探索，已初步养成了自主预习的习惯，合作探究的习惯，课后复习的习惯，乐思善辩的习惯，部分实验班已建立了自主管理模式，涌现了一大批教师的小助手、小参谋，使班级管理逐步规范。（2）培养了学生合作意识、责任意识和竞争意识。合作学习有人员分工，有共同的合作目标、动机和学习责任。学生彼此团结、彼此信任，大家朝着共同的目标发挥自己主观能动性，积极地完成小组分给自己的任务，从而实现的自己的价值。另外通过对合作学习结果的自评、互评和他评的比较，又形成了一种更大范围的合作学习，这样既合作又竞争，使学生的合作意识和竞争意识得到了培养。2、教师方面（1）教师改变教学观念。课堂上关注学生的差异，在教学中接受了新的教育理念，以全新的思想理念指导自己的教学，关注差异，尊重差异，不在拿同一把尺子来衡量学生，注重让不同的学生得到不同的发展。（2）教师...
