音乐课教学模式VIP免费

音乐学科考核细则根据《小学音乐新大纲》的教学目标和《义务教育小学音乐新课程标准》，小学音乐有四个教学目的：1、培养学生对音乐的兴趣和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美意识，促进个性和谐发展。使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。3、学习我国优秀的民族民间音乐，了解外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握音乐的基础知识和基本技能，4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。启迪智慧，培养合作共处意识和乐观向上积极进取的生活态度。音乐组综合以上新大纲和新课程标准，特制定音乐学科考核细则如下：一、课前准备1、备课。教师首先明确本科内容的教学目的，认真备课，结合学生和不同班级的不同特点，制定出具有实效、高效的教案；2、侯课。教师提前两分钟侯课，低年级学生可在教室外排队，听音乐做动作进教室，高年级可在教室里演唱歌曲，等候老师上课；3、备教具。教师提前准备好教学音响、教学磁带。4、备学生。教师在上课前可检查学生携带课本、铅笔、乐器等情况。二、课堂结构小学音乐教学内容包括唱歌,唱游,器乐,欣赏,识谱等，根据这些内容，小学音乐一般分为三个课型：新授课（包括歌曲教学、欣赏教学），综合课（包括复习、歌表演、聆听、乐器、读谱知识等）。（一）歌曲教学的基本模式组织教学：1、师生用音乐语言问好。2、复习歌曲。3、进行发声练习或节奏练习。新课教学：1、导入新课。（可用谈话导入、图画导入、故事导入、谜语导入，有条件还可用直观的多媒体导入等。）2、初听歌曲。（教师可设计1-2个问题，让学生带着问题聆听，以感受歌曲的内容、速度和情绪等。）3、哼唱歌曲。（可让学生跟着录音范唱轻声的哼唱歌曲，以熟悉歌曲旋律。）学唱歌曲：1、提出难点、淡化难点。（如低年级可先解决歌曲中较难的节奏，高年级可解决二声部合唱。）2、模唱旋律。教师弹奏旋律，学生跟琴声用“啦”模唱，使学生自主学习歌谱，锻炼学生独立唱谱的能力。）3、连唱歌谱。学生老师随琴声将歌谱连起来唱，以增加对歌曲的整体印象。4、填唱歌词。教师弹琴，学生随琴声自主唱词。5、教师指导。教师纠正学生演唱不准确的地方。6、完整演唱。学生跟录音范唱完整演唱歌曲。7、歌曲处理。（如强弱、力度、情绪等）8、跟伴奏完整演唱歌曲。（以检验学生是否学会本歌）表演歌曲：1、小组合作自编表演唱。（培养学生的创编能力和创新能力，并树立学生友好合作的意识，体会合作带来的愉悦感和成就感）2、教师各组辅导。3、各组或小组代表展示歌表演4、自评、互评或师评。（使学生学会用欣赏的眼睛来看待他人）德育渗透：1、课堂小结。2、进行德育教育，体现情感态度与价值观。（二）欣赏教学基本模式组织教学：1、生用音乐语言问好。2、复习歌曲。3、进行发声练习或节奏练习。新课教学：1、导入新课。（可用谈话导入、图画导入、故事导入、谜语导入，有条件还可用直观的多媒体导入等。）2、介绍作者。（教师可介绍作者生平，创作的那些名曲，再介绍曲目的创作背景，使学生在聆听前，对开曲目有个大概了解。）3、初听。（初听前教师可以设计1-2个问题，让学生带着问题聆听，以培养学生倾听的好习惯。）4、复听。（根据曲目可完整听，也可分段听。）5、再听。（教师可让学生随音乐做动作，晃动、踏步等，用肢体来进一步感受美、体验美，从而创造美。）用打击乐器伴奏：1、教师预先准备好一些小型的打击乐器，让学生为乐曲伴奏。2、利用身旁的物体，如：课桌、文具盒、书本等，敲击出节奏为歌曲伴奏。3、也可让学生在课下，自制一些打击乐器，如：饮料瓶、易拉罐、饼干桶等,以开发学生的创编能力和丰富的想象力。德育渗透：1、课堂小结。2、进行爱国主义、集体主义、热爱大自然等德育教育，体现情感态度与价值观。（三）综合课基本教学模式综合课的基本教学模式，综合了唱歌、欣赏、乐器、读谱知识、复等等内容，同上。三、课堂教学（一）对教师的要求：1、教师要提前侯课；2、教师无教案不得上课；3、教室上课不得随意出入教室，不能接打手机；4、教师上课衣着大方、...