说课稿：篮球双手胸前传接球指导思想课的设计依据教学过程教学总结指导思想坚持“健康第一”的指导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，使学生在运动参与、运动技能、身体体能、心理健康等方面得到全面的锻炼与发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分体现学生的主体作用，通过学生的学习、讨论、合作与交流，学会双手胸前传接球。培养学生的体育意识，让学生在愉快的合作、竞争中完成教学任务。教材分析篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目，本节课所学的“正面双手胸前传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作，也是比赛中队员之间最基本传球方法。本课以学生对篮球的兴趣为切入点，安排了练习内容和学习方法，传球主要是蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、拨（指）动作。接球时是伸（臂）、收（臂）、屈（肘）缓冲动作。本课主要是提高学生的传球能力，为学好篮球打下基础。学情分析本次教学对象是初中二年级的学生，他们正处于生长发育关键时期，乐于参与体育活动，喜欢展示自己的动作，而且绝大多数学生已经学会多种技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好。本次篮球课是第二次课，通过前面一节课的学习，他们已经对篮球有所了解，并有了一定的基础，所以这次课教学双手胸前传接球也相对比较容易。教学目标1.认知目标：通过教学，让学生基本了解篮球双手胸前传接球的动作要领，并激发学生对篮球运动的兴趣。2.技能目标：通过学习篮球胸前传接球技术，熟练掌握正面双手胸前传球的动作。3.情感目标：培养学生积极思考，勇于表现、团结合作精神。教学重、难点重点：正确掌握手型1传球：伸臂、翻腕、拨指2、接球：伸臂迎球、指外展、接球后缓冲。难点：传接球动作协调连贯（传得准、接得稳）教法与学法教法：本课采用了讲解、示范、模仿、游戏、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。学法：本课采用了观察、模仿、思考、讨论、练习以及游戏竞赛等方法来达到学习目标。教学过程准备部分一、课堂常规1、体育委员整队，清点人数。并向教师报告。2、师生问好，宣布本课的教学内容和目标。3、游戏—网鱼方法：游戏开始，担任“小渔网”的同学在场内用手触及正在跑动的其他同学，其他同学用各种躲闪、摆脱动作在场内积极跑动，被触到者加入“小渔网”，等“小渔网”扩大到四人时，重新组成二个“小渔网”进行活动。以此类推，逐渐组成许多“小渔网”直到剩下最后一名时游戏结束。规则：（1）“小渔网”不得松手触人。（2）在游戏过程中不得逃出界外，被迫出界者作被触到论处。组织如图：基本部分1、熟悉球性练习方法：绕腰、“8”字绕环。练习教法：讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。要求：球尽量不要落地。2、双手胸前传接球教学动作要领：（传球）双手用力均匀，动作协调，翻腕和拨指要快；（接球）伸臂迎球，触球缓冲。练习教法：讲解，示范，学生仔细观察、模仿，教师指导学生两人原地配合传接球练习，并讨论传接球的正确动作，互相纠正。3、俩人一组移动中练习目的：培养学生熟练掌握传接球的基本动作，团队合作能力。4、五人一组抢截球练习目的：培养学生快速反应、准确判断的能力，以及传的准，接的稳的动作技术。如图：5、游戏—传球接力方法：分4组进行，左右间隔2-3米，前后间隔3-4米，“接力”传球每组传10只球，以完成时间和成功率多少定胜负。目的：培养学生传接球的快速反应能力和准确性，以及团对竞争能力。这些记录算不了什么，任何记录总是被人超过。我可以接受失败，但无法接受放弃。--迈克尔·乔丹结束部分1、放松活动，教师带领下做放松练习2、教师总结本课教学，学生参与自我评价教学总结学生身心状况预测1、练习密度：55%左右；2、运动负荷：中3、平均心率：120次/分左右4、最高心率：180次/分。5、回收器材6、师生再见Thankyou
