课题：年月日[教材简析]《年月日》是北师大版义务教育课程标准实验教材第五册的内容，学生已经学过了时、分、秒的时间单位，在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验，学习这个单元，是让学生建立较长时间单位的观念。本课是第一课时，要让学生理解每月的天数，大月和小月，平年和闰年，知道可以把12个月分为4个季度。了解有关地球公转和年的关系。教材首先从学生已有的生活经验出发，解决一些基本问题。然后用填一填这个活动让学生根据需要整理2000年和今年的每月天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然地过渡到大月和小月的学习，再通过附页中的资料让学生填写比较1997~2004年2月的天数，继而学习平年和闰年的相关知识。[学情简析]学生已经学习过时、分、秒的基本知识，对年、月、日有一定的生活经验。学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。教师在学生自由想办法的基础上多介绍集中的方法，然后让学生自由选择自己喜欢的方式进行记忆。闰年、平年的判断是学生学习的另一个困难。教师可以让学生通过充分的小组活动交流，利用学生的互动来强化判断的方法。[教学目标]1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。3、培养学生收集和整理数据的能力，并能力所能及地进行分析。4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片，知识卡片若干。[教学过程]一、创设情境，揭示课题师：同学们，今天有这么多老师来到我们班听课，你们高兴吗？师：老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子（板书讲课当天的日期）师：你能找出这里面的时间单位吗？学生说过后，教师擦去数字，形成课题。师：今天，我们就来学习新的时间单位《年月日》。［通过师生轻松谈话，导入新课，可以使学生感到要学习的知识就在他们身边，体现了对学生态度、情感、价值观的关注。］二、观察年历，探究新知11、认识年历。师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，哪些愿意把你知道的和大家共同分享一下？生：（自由发言）师：同学们知道的真不少！那是不是像刚才同学所说的那样呢？下面我们互相交流的一下。每个小组的课桌上，老师为你们准备了2004年2005年的年历卡片，下面，请同学们以小组为单位，把1-12月各月的天数填在表格里，看看能发现什么，并回答大屏幕上的问题。（出示自学提纲）•一年有几个月？•哪几个月是31天？•哪几个月是30天？•二月有多少天？•一年有多少天？结合学生的回答教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月28天或29天一年有365天或366天［从建构主义的观点来讲，一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的，教师传递的只是信息，知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师要充分考虑学生发展的需求，给学生以自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。对于一个三年级小学生来讲，对“年、月、日”的知识可能已经有了一些了解。所以，教师先让学生说一说：关于“年、月、日”你已经知道了什么？体现了对学生学情的关注，较好地把握了教学的起点。再通过两个富有启发性的问题，引导学生小组合作学习，教师充分发挥学生的主体作用，充分相信学生的学习能力，给学生创造了展示自己个性的机会。］2、教学大月、小月。师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？师：二月份既不是31天，又不是30天，既不是大月，又不是小月，而是一个特殊的月份（板书二月：）师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？生：7个大月，4个小月。（板书：7个，4个）师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自...
