第4单元认识图形（一）第1课时认识立体图形江口三小一（2）班：杨骥教学内容：课本第34页的相关内容。【教学目标】：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并会辩认识这几种物体和图形。2.培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。3.通过参与活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。【教学重点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。【教学难点】：长方体与正方体的区别。【教学准备】：实物、课件。【教学过程】：一、质疑激情：小朋友们，贝贝拖老师给你们带来一些礼物？你们想要吗?可是贝贝说表现好了才能送给你们呢？不然就只是借给你们玩玩？想不想要，要不要好好表现。好，那贝贝想请聪明的你们帮他一个忙了，愿意吗？注意听咯！把形状相同的物体放在一起。二、操作感知：1.分一分，揭示概念。（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。（2）小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？（学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。）（3）揭示概念。教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物，直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。2.摸一摸，感知特点。（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。（2）汇报交流。学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）3.先猜一猜：那些物体可以滚动？再试一试4.游戏“看谁摸得准”1.老师说出一个图形的名称，让一个同学从老师准备的布袋子里面伸手进去摸，看谁摸得准。其他同学当裁判。三、巩固练习1.教材第37页第1题。（1）比一比，看谁连得又对又快？（2）集体评价。2.数图形。投影出示教材第37页练习八第2题，问：看谁的眼睛最亮？它们各有几个？让学生完成在课本上。四、小结：你认识了什么图形？（猜谜语）板书设计：认识图形长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。
