岳麓版七年级历史上册第六课《西周的分封》教学设计课标内容：了解商、周的更替；说出西周分封制的主要内容。教材分析：1、西周的分封制度对西周的影响是巨大的，起着重要的历史作用，是一定社会的产物，但到了东周之后，随着权力的消长和利益矛盾的变化，它逐渐松弛和遭到破坏，从而引发了春秋和战国时期的纷争，体现了国家由分裂走向统一这样的历史趋势。2、本课以“西周的分封”为主题，讲述了商朝末代国王纣的荒淫和暴政，以及周的兴起、武王伐纣的过程，西周建立后为加强统治实行以周王室为中心的分封制，然后介绍了周平王东迁的历史史实。学情分析：1、七年级学生刚刚从小学毕业升入初中，对新课程具有新鲜感，对本学科知识感兴趣，有一定的学习动力。但七年级学生好的学习习惯没有养成，做不到课前预习，上课不会做笔记，不会听课，抽象思维欠缺，理解、分析能力远远不够，对教材的分析理解还不到位，学习起来会有一定的难度。在教学过程中，要逐渐培养学生分析问题的能力，引导他们思考问题，开发他们抽象思维。2、大多数的学生学生都知道一些有关夏商周时期的故事，因为在电视上看过相关电视剧《封神榜》。但学生了解的程度不一，途径也有很大不同。有1∕3左右的学生除了通过课文学习之外，还通过其他的方式，如电视、网络，图书阅读，或者从与长辈的身上了解了更多的信息，这些是作为本节课教学的一个重要基础3、大多数学生对夏商周时期历史了解不够清楚，有的甚至还弄不清楚他们之间的相互关系，学生对夏商周时期人物、事件评价也带有主观感情色彩，认识比较肤浅。4、学生对《封神榜》故事中有关人物的变化比较感兴趣，尤其是那些比较典型的人物。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。5、夏商周的更替，分封制和宗法制的形成与作用学生认有一定的难度。教学目标：1、知识目标：（1）、识记商纣的残暴统治；牧野之战；（2）、商朝灭亡和西周建立；（3）、西周分封制的主要内容；（4）、犬戎攻破镐京，西周灭亡；（5）、平王东迁。2、能力目标：（1）、通过阅读课文，绘制简单的西周分封示意图，能够说出西周分封制的主要内容，了解周王是如何通过分封制加强统治的。提高阅读课本，了解历史现象和运用不同方式表述历史知识的能力。（2）、搜集、讲述商纣王、周幽王荒淫残暴统治的故事，结合具体史实，思考、讨论商朝和西周灭亡的原因，提高具体分析历史事件的能力和口头表达能力。（3）、识读《西周时期黄河、长江中下游地区图》，增强读图能力。3、情感目标（1）、知道西周分封制对当时社会稳定和经济的发展，起过重要的作用，但随着权力的消长和利益矛盾的变化，它逐渐松弛和遭到破坏。从而认识任何制度都不是万能和一劳永逸的，随着历史条件的变化而采用与之相适应的制度是社会发展的需要，不能一成不变。（2）、通过商、西周、东周的更替，懂得重用贤才、虚心纳谏、爱护民力、发展经济是一个国家长治久安的保证，初步树立亲和人民、服务人民的人生态度。（3）、在课中问题的讨论中，培养自主精神和合作精神，增强团队意识。教学重点和难点：重点：说出西周分封制的主要内容，理解分封制的内容及其历史作用。难点：客观地分析商朝和西周灭亡的原因。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1、课堂导入2、武王伐纣3、分封诸侯播放电视剧《封神榜》的部分图片。教师提出问题，大家看过《封神榜》这部电视连续剧吗？说说你比较熟悉和喜欢的人物，看完这部电视剧后，有人说，商朝的灭亡完全是纣王宠爱姐己造成的，你认为对吗?请说说理由。幻灯出示周武王、国君纣王的像片。组织学生讨论“商朝灭亡”的原因。组织学生讲小故事屏幕展示《西周时期黄河、长江中下游地区图》，并提出问题：周武王原来只是一个方国小小的首领，现在突然成为了这么一大片土地的统治者。那么假如你是周武王的话，面对一片这么幅员辽阔的国土，你会采取怎样的方式去管理自己让学生说说比较熟悉和喜欢的人物，说说故事情节。说理由。让学生分小组讨论，然后选代表发言。明确：1、国君纣王加重赋税，用酷刑镇压百姓和对他不满的王室大臣。例如：高...
