曾经有人说过，“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”。每次在上课文之前都认为自己已经把课都备好了，都以为学生能学会了，可很多时候学生们其实是没能理解的，特别是在落后地方的英语课，让我们英语老师更是无从下手，怎么也不能把课堂弄好成了一大遗憾，而且在上课的时候我语速过快，没顾及到学生的反应，导致学生听课不自在有点紧张，存在焦虑等不利的情感因素，这与教学中提倡调动非智力因素的理论着实相悖。所以要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，帮学生减轻压力，营建宽松、和谐的气氛，从而提高英语课堂教学。最近我的一个班的学生也颇为让我头疼。因为课上得很快，正所谓很多的学生连单词都不能读，所以在上课后我反思了，最后自己想了个办法拿就是把学生分成很多小组，最多四个人一组，要求每个小组在我教过新的单词后小组集体读单词，而且要给他们足够的时间，让会读的人教会其他不会读的人，这样他们就能集体都会读。在这样做了以后我发现学生在读单词的时候能读了，连那些不会读的也很感兴趣，而且学生也慢慢的在英语上积极地表现，兴趣也越来越浓。
