【九月份】教师应掌握学生的生理和心理特点VIP免费

行善尚美博雅笃学篇二：八年级物理教学反思教师应掌握学生的生理和心理特点教师：何冬物理是一门重要的基础学科，初中物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙，所以在初中物理教学中如何启发学生对科学感兴趣，如何调动学生学习积极性，是我们在初中物理教学战线上教师应反思的重要环节，同时也是提升我们专业素养的有效途径之一。就八年级学生的生理和心理特点而言，他们有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物富于幻想、、好动、好学、好胜，甚至还觉得好玩。在学习积极性上是短暂的“兴趣”，但遇到抽象的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性，最后导致初中物理教学的失败，或成效不佳。因此在教学过程中一定要适应学生心理特点。好奇是初中学生心理的一个重要特点，如何培养学生好奇心，这是我们每一位教师教学上的一门艺术，也是我们教师教学基本能力的其中一个因素。教学中应有意识进行引发和激励，如：精心设计相关情景，充分利用相应实验和小故事。好问，是一个想学习学生心理的又一特点。他们虽已有一定基础知识，这些知识和生活经验具有过渡性的特点，他们的认知水平由经验型向思维型发展，教师要善于设问，以培养学生提问的习惯和分析问题，回答问题的能力，学生好问的积极性应得到及时鼓励和尊重。好动，是初中学生积极思维的另一种表现。精心准备探索性实验器材，提高学习兴趣，提高观察力和实验素养，精心设计探索性实验过程，可以激发学生的好动心理。好胜，是中学生极为宝贵的一个心理特点，教师应合理地引导，这样既有利于学生形成平等竞争的品格。可把一些似是而非的问题有意识让学生争论，在争论中培养勇于创新的思维习惯。好玩，是中学生的天性，在课堂上要尊重学生玩的天性，要启发学生，在玩中求知，玩中创新，玩出精彩，教师应积极鼓励学生做课外小实验，在玩中学，学中玩，让学生在玩中体会到成功的喜悦和收获。教师不要吝啬一句简单的表扬，多表扬学生的闪光点，多与学生沟通，多挖掘学生的优点，鼓励他们的信心，对于犯了错误的学生，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的原因。例如：在一次教学过程中我要求学生画思维导图时，有一学生就非常敷衍地画一圆圈，什么内容也没有，我叫他解释一下所要表达的意思时他就告诉我，内容在我心中，知识无可奉告，经过我的耐心教育，再下一次画时我主动问起他的佳作时我感觉到这位学生很有创新思维。激励学生确定短期学习目标，为目标不懈地努力。总之八年级物理课堂教学要适应中学生心理特点，激发学生学习的内因与外因，从而有效提高课堂质量和效率，培养适应社会发展的有用的人才。