在化学课堂教学中，如何落实“三维目标”？相对“知识和能力”目标来说，“过程和方法”、“情感、态度、价值观”是隐性的，是不可量化的，所以在课堂教学落实时显得难以把握。现在我们已经明白了“三维目标不是三个板块，而是一个整体。它们之间相互渗透，融为一体”。事实也是如此，在整个教学过程中，学生的情感、态度、价值观是始终存在的，学生在实际学习过程中，总是有一个态度、情感倾向，可能是积极的，也可能是消极的。我们教师如何将消极变成积极，让学生热爱学习，甚至有可能将激发学生的学习兴趣成为自己职业的习惯化。因此，三维目标有机地整合课堂教学，是以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。总之，新课程提倡的三维目标，是着眼于“人”的整体发展。作为教师，首先应将这一理念领会透彻，并力求每节课都努力体现。但这些目标的实现是一个漫长的过程，需要教师通过一节又一节的课堂教学，潜移默化地影响每一个学生的情操，影响每一个学生对世界的感受与思考，使其积淀成为人的最深厚、最基本的东西。让学生能够成为未来社会真正“人”，一个大写的“人”。
