9老王杨绛课型新授主备人胡平仓审核颉志厚时间2016.9姓名【学习目标】1．抓住主要信息，概括内容要点，理清课文思路。2．深入探究：揣摩语言，领会作者在字里行间流露的思想感情。3.情感态度：学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。【学习重点】1．全面把握课文内容，领会作者的思想感情。2．激发同情心和爱心，联系身边的人，关注、关爱他人。【资料链接】1、品题目老王是钱钟书夫妇的邻居，杨绛女士的这篇散文直接以“老王”为题，朴素真挚，叙写老王的几个生活片段，深刻表达了自己对老王的“愧怍”之情，呼吁人与人之间要相互关爱。文章著于1984年。文中叙述的是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，先后失去了女婿女儿。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……2、说作者杨绛(1911——)，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》、《吉尔·布拉斯》、《小癞子》等。钱氏夫妇在学术界德高望重，《围城》、《洗澡》两部畅销书更令他们声名远播。【高效预习】字音识记（给加点字注音）塌败（）取缔（）伛（）翳（）骷髅（）绷（）滞笨（）愧怍（）“画”说老王看课本P73的插图，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？以“从看，他是一个人”的句式说话。畅所欲言：1、说说老王的“苦”与“善”。2、说说作者是怀着怎样的情感写下这篇文章的。【小组研习】走近老王1、文章记叙了作者与老王交往的哪几件事？其中哪件事最感人？2、面对老王的“____”与“____”，作者及一家又是怎样对待他的呢？主要表现在哪儿？需要____的精神才能想作者那样尊重人，理解人，关心人。品位老王1、就在老王身体已经极其衰弱而僵硬、生命即将逝去的时刻，他惦记的依然是他认为需要关照与感念的这一对知识分子，为他们送去香油和鸡蛋，从中可以看出老王有什么样的品质？2、当形如僵尸、朝夕不保的老王为“我”送上香油和鸡蛋时，作者是如何描写自己的情感的？3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还是收了钱？你是怎样理解的？【反馈练习】关注“老王”在当今社会上还有许多不幸的人，许多弱者，许许多多的“老王”，而我们生活在幸福之中，生活在爱的光环下，我们应该如何对待他们？1教学建议：文章想向学生传达的首先是平等观念，再是人道主义精神。老王的遭遇，一个是“善”，一个是“苦”，文中传达给我们的意思是这样好的人却这样苦，幸运者应该感到“愧怍”。作者有意引导读者去思考为什么在新社会中老王仍然处在那样苦难的状态，结合当下的社会环境，可让学生谈一谈对身边的弱势群体的关注，培养学生对他们的关爱之情。教学过程中，意味深长的语句要好好咀嚼，如“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，可以结合作者当时的遭遇引导学生思考：作者一家当时受到了冲击，处境并不好，她为什么还觉得自己是“幸运的人”，而感到愧怍？教（学）后反思：
