微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题林庆红小学数学冀教版七11~20的认识微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）11~20的认识能数出20以内的各数，能认、读、写11～20各数
微课简介冀教版《数学》一年级上册第60～62页微课目标1．结合具体情境，经历数11~20各数、认识和读写的过程
2．能数出20以内的各数，能认、读、写11～20各数
3．积极参加数数活动，培养估计意识，感受教学与生活的密切联系
微课设计阶段时间内容旁白备注导入1出示水果图，先让学生说出水果的名称，然后提出“哪种水果最少，哪种水果最多”的问题，让学生看图估计，并回答
有这么多水果，如果不一个一个地数，你能看出哪种水果的个数最少，哪种水果的个数最多吗
香蕉可以按根算
过程5菠萝：17个西瓜：13个芒果：11个香蕉：20根桃：15个火龙果：14个红果：19个石榴：18个梨：12个桔子：16个逐一输出每种水果的个数
了解11～20各数的顺序
现在，我们把这些水果的个数从少到多排一下顺序
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
了解装鸡蛋托盘的特点，为数数打基础（1）一个一个地数，一共是11个
（2）左边盘中有10个，右边盘中有1个，在10后面接着数一个是11
……总结1让学生学会关注生活中的数学现象
我们生活中处处有数学，只要你认真观察，就能发现许多地方都用到数
请同学课后留心观察，并记录下来
进阶练习提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”
这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）易一个一个地数，从11数学到20
中倒数，从11数到20
难比较11到20数的大小
