勇于创新，敢于超越—第20届现代与经典全国小学数学（扬州）教学观摩研讨会感受港道小学付俊风一、总体感受5月14日，我校数学教师一行六人在校领导的精心组织下怀着无比激动的心情踏上了扬州之途——第20届现代与经典全国小学数学（扬州）教学观摩研讨会。短短两天半天的时间让我先后领略到了刘德武、孔企平、罗鸣亮、张齐华、强震球、贲友林、徐斌、黄爱华等十几位大师们别样的风采，受益匪浅。专家们一节节精妙的设计，一句句凝练的语言，把对新课程理念的理解，数学思维，数学文化蕴含在课堂中，引领孩子们遨游在知识的海洋中。最令人折服的是在课堂上，师生之间，生生之间的互动，心与心的真诚交流，无不令我时而安静倾听，时而不由自主的鼓起掌声。名师的课堂，感觉就像条未知的通道，名师别具一格的教学设计，生动幽默的教学言语，令人佩服的课堂驾驭能力，让我大开眼界，感受颇深。二、名师风采在这几天的学习中，我感觉每位老师都充分体现了学生的学习活动是一个生动的、主动地和富有个性的过程。在课堂上，学生才是学习的主人，教师只是一个组织者、合作者、引导者。在学习中，学生能做到的教师绝不包办代替，把课堂学习的主动权真正还给学生。贲友林老师的课没有花哨的课件演示，没有多余的课前铺垫，而是直奔主题。一节课就是一张研究单以导学的方式，引领着孩子们自主学习讨论，生生交流，师生交流。贲友林老师教给学生的不仅仅是知识，更多的是学习的方法，要先听后讲，同伴讲的精彩要给与掌声。掌声是来自同学的鼓励与欣赏，能够最大限度的调动学生的积极性，曾强自信心，为课堂带来活力，所以，贲友林老师的课能够看到学生学习的激情，听到学生精彩的发言。华应龙老师的课可谓是探秘精彩，创造经典。华老师笑容可掬，使人感到亲切。他执教的《找次品》一课向学生渗透了化难为简的数学思想方法，培养学生能按逻辑顺序有条理的表达。整堂课学生并非被动的接受，而是用自己的小脑袋想问题、解决问题，是师生交流、互动、共同发展的过程，真实的体现了学生是学习的主人，教师是学生的组织者，引导者与合作者。孔企平教授的《提高数学课堂有效性的探究》教我们怎样判断一堂课是好课？怎样上好一节课？这正是数学教师急需的基本技能。参与、互动、发展。积极参与：注意学习活动地设计，以学习为本，能力为本，德育为本，评价为本，活动让学生充分经历，教师要随时了解学生情况。课堂上留给学生空间；思考空间；表达空间；交往空间；实践空间；课堂不进学生积极参与老师也要积极参加，学生主体，教师是课堂学习的组织者，引导者，合作者。交往互动：教师的教和学生的学要紧密结合，教学过程要有效融合，教学内容要符合学生的要求，有针对性指导，提高教师分析能力、讲授能力、教学环节分析能力。共同发展：有效教学促进学生的有效发展，也要有效促进教师的发展，学生不仅掌握知识技能，还要促进思维发展、情感发展和基本数学素养发展：学生思维发展了，老师也能发展，老师带动学生，学生促进老师，相互促进，共同发展。还有张齐华老师的观摩课让孩子思维的火花激烈碰撞：强震球老师的观摩课语言幽默风趣、、、、、、、都给了我很大的启示。活动结束了，但反思还没结束，思考还在继续。三、未来工作设想践行生本教育理念。从这几堂课看，以生为本，以学为本成为当今数学课堂的主流。过去那种老师一言堂的方法束缚了学生的个性，不利于学生素质的提高。在以后的教学中，我会继续以小组合作为抓手，认真备课，认真把握学情。在备课时先考虑怎样设计才能让学生更好的学。以学来定教。就每堂课来说，精心设计前置作业，充分了解每个学生的知识掌握情况。然后在设计教学方案。达到以学定教，学生能自己学会的坚决不教。教了学生依旧不会的也不教。另外，名师们的课堂评价语言丰富多彩，精短有力，能很好地调动学生，推动学生思考。我也应该规范、丰富自己的评价语言。不能仅仅问几个会不会，是不是，对不对之类的话，应该有层次、有步骤、有创意的调动学生，让学生在数学的海洋中遨游，让学生在课堂上激扬生命，快乐成长。二○一五年五月十八日
