《主题阅读大单元备课手册》配套课件四年级上册主编：刘宪华副主编：刘俊祥主题阅读微信号：ztyd-vet四年级上册第五单元“”中国的世界遗产之旅第一课时单元导读课1.读、背单元导语；2.浏览整组课文：《长城》《颐和园》《秦兵马俑》；画出感兴趣的词语或句子；3.完成第五单元的思维导图（第一、二、三级）；4.速读速记名言。【学习目标】人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅教学板块：读背单元导读浏览整组课文分享初读感悟速读速记名言人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅明确主题：一、读背单元导读读一读：单元导语（语（师生承接读，师读红色部分，学生接读后面内容））走海角，渡黄河，跨过长江水；攀长城，望泰山，游过布达拉；听沧海，看日月，瞻仰兵马俑。江山锦绣入朝晖，心儿一路激情飞。填空背诵读单元导读（方式：同桌互查互背）走，渡，跨过；攀，望，游过；听，看，瞻仰。江山锦绣朝晖，心儿一路飞。人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅走进课文二、浏览整组课文人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅“单元内容浏览环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标四上第五单元“一主”教材和《主题读写》《经典诵读》中的文章题目及内容梗概。教时：25分钟读一读说一说写一写1、通过读读、说说、写写文章题目及最精彩的句段，让学生对本单元内容有初步认识。2、一边读一边画出自己喜欢的词、句、段。人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅（一）激情导入：热爱祖国是一个亘古不变的话题，实现中国梦是我们每一位华人的梦想。本组课文围绕“世界遗产之旅”这一主题，为我们展现了中华文化的魅力，引领学生们走进了中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。请大家快速默读“一主”教材与“两翼”读本中的文章题目及自己感兴趣的文章。人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅“全单元内容的思维导图制作环节”对应的教学目标教学内容学生活动方式教学目标1.“一主”教材中的3篇文章。2.《主题读写》中的8篇文章。3.《经典诵读》中的15篇文章。读一读画一画说一说写一写对于每个学生而言，要做到“不求知识同一，力求自主创新”。1.通过把“一主”与“两翼”三个读本中的文章画成思维导图，让学生进一步理解单元主题的情感。2.掌握思维导图的基本一级、二级、三级内容的画法。人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅（二）我来画画：制作第五单元的思维导图人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅与文本对话三、分享初读感悟我也聊聊：初读感受学习提示：速读了这26篇文章后，你有什么感受？你想说什么？（2分钟）例：我读了《长城》后，又对对读了《雄关赋》一文，同时想起了毛泽东爷爷的名句“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”提示：我读了《》一文后，想起了名句。我来说说：交流互动（预设）生1：读了本单元的单元导语后，我想起了歌曲《我的中国心》。生2：读了《长城》一文后，我想起了毛主席《清平乐·六盘山》一诗中的名句“不到长城非好汉，屈指行程二万。”生3：我读了《长城》后，又对对读了《雄关赋》一文，同时想起了毛主席的名句“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我来说说：交流互动生4：读了《颐和园》一文后，我想起了颐和园中的一幅对联——“窗间树色连山净，户外岚光带水浮。”生5：读了《秦兵马俑》一文后，我想起了新加坡李光耀的名言——“秦兵马俑的发现是世界的奇迹，民族的骄傲。”生6：读了……，我想起了…………我来背背：名言积累能创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。——【美国】基辛格人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅名言积累四、速读速记名言人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅“速读速记名言背诵环节”对应的教学目标教学内容学生活动方式教学目标四上第五单元“一主”教材语文园地五《宽带网》、《主题读写》中三句名人名言。教时：7分钟背一背说一说抄一抄1.通过阅读名言对应的文章，使学生形成一种研究性学生的思维；通过背诵名人名言，提高学生的记忆速度与记忆质量。2.继续让学生运...
