构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用目录对学习困难学生的帮扶制度1指导思想1对学习上有困难的学生的帮扶举措2后进生”为何会形成破罐子破摔心理2教师怎样改正“后进生”破罐子破摔心理32、改良教课方法和态度，培育“后进生”的学习兴趣“后进生”常常从学习成绩差开始，既而发展到纪律、道德的“后进”，产生破罐子破摔的心理，最后成为“双差生”。所以，培育学习兴趣，提升学习成绩是转变“后进生”的打破口。教师的教课方法和教课态度是激发“后进生”学习兴趣的重要要素。“后进生”因为基础较差，自卑心理相对较重，对教师的评论较为敏感。若教师动辄责备、嘲讽、奚落，或滥加训诫，必然会增添其逆反心理，产生抗衡情绪，人为地把他们推向教育者的对峙面。作为教育工作者，关于“后进生”的学习，应当拥有的态度和做法是：（1）心中装着他们。平常备课，要将“后进生”的心理要素和接收程度考虑进去，有针对性地备课，为的是让他们听有所得。（2）眼中要有“后进生”。讲堂上推行鼓舞教课，有目的、有计划地关照、发问这种学生，把简单、简单的问题留给他们，对有难度的题目加以提示,只需他们答对了就赐予鼓舞和夸奖，以提升他们的听课兴趣。实践证明，教师的关怀不只好够改变“后进生”的破罐子破摔心理，并且很有可能使他们把对教师的好感迁徙到教师所要求的学习任务上来，进而转变学习态度，仔细听课，准时达成作业，提升学习成绩。3、赐予支点，促成“后进生”健康的心理均衡人的心理状态是一种均衡和失衡的对峙一致。一般人的心理处在失衡和均衡交替的健康的动向之中，从整体上来看是基本均衡的。“后进生”因为常常遭受各方面的失败，深受家庭、学校、社会等各样气氛的冷遇和嘲讽，心理常常简单失掉均衡。他们为了保护心理均衡，又常常表现出破罐子破摔，形成病态的心理。这种心理均衡只好致使表面上的沉静，实质是越变越落伍，最后变成货真价实的“差生”。怎样促成“后进生”健康心理均衡呢？我认为，需赐予他们两个支点。第一，放低要求，使“后进生”有成就感。在同一学习段、同一班级中，一定依据多方面（学习、纪律、道德等）的内容确定对不一样层次学生的不一样要求，对“后进生”的要求应合适降低一点儿。客观上为“后进生”供给成功的机遇，他们会自觉不自觉地产生一种踊跃、向上的心理，才能使他们优异地达成力所能及的目标和任务，达成健康的心理均衡。第二，予以信任，使“后进生”有知足感。每一个人都有被尊敬和信任的心理需要。当一个人在某方面因主观或客观原由此致使心理失衡时，常常会经过各种门路想法知足自己，以达到心理均衡。“后进生”的心理均衡实质是一种对其心理进行赔偿的过程。赔偿的方式好多，此中，教师的信任是“后进生进行心理赔偿达故意理均衡的一个重要支点。教育实践证明，“后进生”需要教师的关爱与信任，需要表现的机遇，进而使他们能在教师和同学的关爱与信任中求生计，求发展，获得成绩，自我感觉知足。能够说这是改变''后进生”的重要原则。
