《走近<边城>》微课制作说明中南大学第一附属中学语文学科蒋娟第二期信息技术提升工程第六组学员一、微课内容选择此次微课制作内容选择的是高二年级人教版必修五第一单元第三篇课文——《边城》。选择原因有以下几点：（一）《边城》是本单元的一篇自读课文，制作出的微课能让学生很好的利用它进行自主阅读的学习；（二）《边城》在教材中节选内容较多，课堂阅读效率比较低下，利用微课能很好地引导学生进行课外预习；（三）《边城》微课制作素材比较丰富，且有比较经典的素材，适合做微课。二、微课制作过程（一）确定微课呈现的学习目标、学习内容、学习流程。因为我把此微课定义为一篇自读课文的导读课，因此微课首先是简单突出地呈现对作者、作品、内容的基本介绍，接着同时为课堂交流做准备，设计引发学生思考的问题，最后会做一些情感上的引导与暗示。（二）确定微课制作需要的素材。视频、音频、图片、文字资料等等。（三）确定微课制作需要的软件。视频、音频的剪辑、图片的修理、文字的整理、格式的转换等等。（四）进行素材和软件的搜集、整理。（五）最后：制作——修改，循环往复。三、反思微课制作的问题（一）新的尝试让自己明白我能做什么？我可以做什么？（二）每一的制作和修改都有进步；（三）视野不够开阔、思维不够开放；（四）制作技术生硬；（五）资源有限且陈旧；（五）制作时间仓促。2016年11月4日于长沙
