在中学物理教学中，如何培养学生的创新能力VIP免费

在中学物理教学中，如何培养学生的创新能力来宾市第五中学陶修长[摘要]21世纪，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，国力的竞争实际上是人才的竞争，知识创新能力的竞争。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，新的世纪我们国家要立于世界民族之林，我们就必须注重创新能力的培养。然而，我们要培养适应时代要求具有创新能力的新人才，作为物理教师必须要改变传统的教学模式，积极探索适应新时代要求的教学方法，从传统教学转变为探究式教学。把课堂时间还给学生，教师只充当“配角”，给学生创设学习环境，学生自主学习，这才有利于培养新型的创新人才。[关键词]创新能力培养创新在知识经济大潮迅猛发展的今天，创新已成为时代的特征与要求，江泽民曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才靠教育。教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。”可见，创新人才的培养已成为社会发展的需要，而创新能力的培养关键在教育。因此，创新人才的培养成为了广大教育工作者在新时代的一项重要任务，对学生进行创新能力的培养是我国新一轮教育改革的方向，教师的教学应该适应于改革的需要，改变传统的教学方法，研究和实行创新教育，以培养新型的创新人才。创新是指突破原有的框框，善于独立思考，敢怀疑，敢想，敢试，敢闯，有求异思维。所谓创新意识，是指人的活动在一定的动机支配下进行的，一个人根据社会和个人发展的需要引起某种创造动机，表现出来的就是创新意识。所谓创新能力是指人们发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物、开拓新生活的能力。创新能力是多种能力的综合结果。物理是一个充满神奇的世界，而且物理与人们的生产生活紧密相连，非常切合实际，因而在中学物理教学中培养学生的创新能力显得尤其重要。在中学物理教学中培养学生的创新意识和提高创新能力，是落实素质教育的核心，是课改要求，是教育发展的必然趋势。那么，物理教学如何培养学生的创新意识和创新能力？一、创设问题情境，引发好奇，诱之以趣，培养创新意识，挖掘创新潜能。物理教学要以观察、实验为基础，因而在教学中教师要为学生创设生动、富有探索性的问题情境，激发学生的兴趣与好奇，培养学生的创新意识。在课堂教学中要善于把教材中既定的物理观点转化为问题情境，以展现知识的发生发展过程，借助具有内在逻辑联系，设计问题，促使学生思考，逐步培养学生自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。爱因斯坦强调“发现问题和系统阐述问题可能要比得到问题的解答更为重要”。如果学生不能发现有价值的问题，教师可适当点拨。对于学生发现的那些无价值的问题，教师也不要采取一棒子打死的做法，要予以充分肯定。对于那些有价值的问题，教师可作为教学目标提出，为学生指明学习的目标。比如，在研究物体浮沉条件时，先演示将一只铁盒和一块铁块，同时放入水中，结果铁块沉入水中，而铁盒却浮在水面上。学生观察后，思考这是什么道理，进而提出决定物体的浮沉条件到底是什么的问题。这就是以实验的形式提出问题，能锻炼学生的观察分析能力。好奇心、学习兴趣是创造性思维和创造性行为的驱动力。学生如果处在好奇的心理动态中，就会对学习产生兴趣，就会有学习的动机和情感，就会主动学习，积极思维，不断探索。因此,在教学中要根据教材，结合生活、生产实际、科技动态、社会热点，做一些有趣的现象和实验，提出一些使学生容易引起错觉的事例，欲答不知其理的想法，百思不得其解的问题。例如：用奇趣的实验、演示科技史话、实物模型、图表动画、计算机等制造悬念，配上生动风趣幽默的语言来创设教学情景。又如，对社会上能源、环保等热点问题启发学生积极讨论。这样可激起学生探根求源的愿望，进而产生学习兴趣，引发探索冲动，激发创造性的动力。可见，引发好奇心和浓厚的学习兴趣，可激起强大的学习动力，使学生自强不息、努力学习、探索事物的因果规律，激励创新萌芽的产生。1总之，通过创设情景激起好奇能启迪思维，激起学生求知欲望，促使学生积极思考追求新知识、主动探索解决问题的途径、方法，正是学生对这种学习活...