有理数的除法VIP专享VIP免费

课题第一章第四课：1.4.2有理数的除法（2）编号013课型新授备课人刘辉授课时间2016年9月26日课标要求掌握有理数加、减、乘、除简单混合运算；能运用有理数的运算解决简单的问题。教材分析本节课是七年级上学期第一章第四课有理数除法的第二课时，主要针对前面所学的加、减、乘、除混合运算，本节是前面所学知识的综合，同时也是有利混合运算的基础。及是前面知识的巩固，也是后面学习的铺垫。学情分析本届七年级学生基础较差，对于小学基础的运算还不过关，动手能力较差，自觉性差，上课好动，前面知识掌握的较差，尤其是有5人数学基础太差，初中学生很难理解，所以上课要尽量使知识简单，照顾大部分人，同时教师讲课尽量生动风趣，提高学生兴趣。教学目标知识与技能②握有理数加、减、乘、除运算的法则、运算顺序，能够熟练运算．②能解决实际问题．难点：过程与方法经历探索有理数运算的过程，获得严谨，认真的思维习惯和解决问题的经验．情感、态度与价值观敢于面对数学活动中的困难，有解决问题的成功经验．重点难点重点和难点：如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行计算．资源应用PPT教材学案教学过程环节学生要解决的问题和完成的任务教学活动设计意图导入新课有理数的除法法则复习有理数除法法则一：两数相除，同号得___，异号得＿＿，并把绝对值相＿＿。0除以任何一个不等于0的数，都得＿.有理数除法法则二：除以一个不等于0的数，等于乘以这个数＿＿＿.学案作业纠错。巩固上节课知识，为本节做好准备。新课教学经历探索有理数运算的过程，获得严谨，认真的思维习惯和解决问题例题探究：(1)(-29)÷3×(2)－6÷(－0.25)×（3）练习、观察下面两位同学的解法正确吗？若不正确，你能发现下面解法问题出在哪里吗？通过习题让学在做中总结归纳，便于学生理解。131114(−3)÷[(−25)÷(−14)](1)16÷(13−12)的经验．握有理数加、减、乘、除运算的法则、运算顺序，能够熟练运算【总结归纳】混合运算的顺序先算乘除，再算加减，同级运算从左往右依次计算，如有括号，先算括号内的.例题讲解：•计算：（1）（2）（3）【跟踪练习】课本36页练习。例2某公司去年1～3月平均每月亏损1.5万元，4～6月平均每月盈利2万元，7～10月平均每月盈利1.7万元，11～12月平均每月亏损2.3万元．这个公司去年总的盈亏情况如何？【提示】记盈利额为正数，亏损额为负数，这个公司去年全年亏盈额（单位：万元）为：（-1.5）×3+2×3+1.7×4+（-2.3）×2=-4.5+6+6.8-4.6=3.7即：这个公司去年全年盈利3.7万元．【跟踪练习】一天,小红与小莉利用温差测量山峰的高度,小红在山顶测得温度是－1℃,小莉此时在山脚测得温度是5℃.已知该地区高度每增加100米,气温大约降低0.8℃,这个通过对比正确与错误解法加深学生记忆。规范学生解题格式。了解学生掌握情况。解：(1)16÷（13−12）=16÷13−16÷12=16×3−16×2=12−13=16解：(1)16÷（13−12）=16÷（−16）=16×（−6）=−1(2)−3÷6×(−16)(2)−3÷6×(−16)=−3×16×(−16)=3×16×16=112(2)−3÷6×(−16)=−3÷(−1)=3山峰的高度为多少?(山脚海拔0米)课堂小结(1)有理数的乘除加减混合，注意运算顺序。(2)会根据实际需要进行简便计算。(3)根据实际问题列出算式并计算解答。板书设计1.4.2有理数加减乘除混合运算混合运算的顺序先算乘除，再算加减，同级运算从左往右依次计算，如有括号，先算括号内的.当堂检测题量不低于5到10分钟作业布置A组：课本38页7学案：典例探究3；巩固训练：5；达标测试：4、5、7、8（3）（4）、9、10B组：课本38页7(1)(2)(3)(4)学案：典例探究3；巩固训练：5；达标测试：4、5、7、8（3）（4）、9教学反思