《地理教师的网络培训与管理》课题的总结长沙大学附属中学史地教研组刘宋东2015年1月我校在2011年成立了《中学教师的网络培训与管理》省级课题，地理学科组经过一段时间的学科内研究，已初步取得了一些理论成果和实践效益。一、课题的提出：校本培训是指以学校为单位，面向教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。二、主要目标：1、提高教师的信息化素养，深层次的改变教师的教学技能，提高教师的信息化水平，提高教师的工作效率，减少不要的重复工作，使每位教师把精力都放在“自我反思---自我评价---进步升华-----高质量的教学效果”这样的教育教研中。2、探索新的教学模式、教学方法、教学策略以及评价体系与标准，改变以往的只强调学生智力的课堂教学模式，建构新型多元的、能使学生和教师都回归主体的，更多的关注学生素质全面发展的，能进一步优化课堂教学改革的、具有时代性、实际操作性、科学系统的网络环境下的教学模式。三、课题研究的基本内容：1、现代教学理论、教育思想、职业道德修养的培训：2、现代教学方法、教学模式、名家教学风格的学习培训：3、教师教育教学基本技能和能力4、现代教育技术5、学科最新的基本理论及教改信息。四、课题的实施情况及部分成果：1、健全制度与管理：此课题由陆校长亲自任课题组组长，学校领导全程参与，部分青年骨干教师共同参与研究。我们地理学科也确立了研究方向，起到以点带面的辐射作用。2、培训先行，狠抓关键。教师网络学习培训，首先取决于教师计算机水平的高低。早在我校网络硬件建设还严重缺乏的情况下，学校就开始把全体老师的信息技术能力的提高和培养做为工作的重点，让计算机专业教师在学校开设培训课，让大部分老师在短时间内掌握了较高的可见制作技术，学会了课件的制作，营造了一种争学现代技术的氛围。特别是搬到新校后，随着学校教学条件的改善，现在我校全体老师都懂得了利用网络平台进行日常的教学，我们地理组教师网络平台使用率超过90%，出现了几位电脑高手，如周三多老师、赵碧欧老师等。3、量力而行，稳步推进1）组织开好教学研讨会，以点带面，注重实效。本课题立项后，我们组成员均投入到相关的教育教学理论学习中，强化网络学习和探究，充分运用多媒体网络资源进行教学研究，并让学生进行评价，然后对学生的评价进行采样分析，用直观的图表形式表现出来，写出分析报告，总结一些经验和存在的问题。除此之外，还有教师之间的听课互评，通过研讨课的辐射作用，不仅使教师的教学水平得到提高，而且促进了学科教学与网络技术的融合，培养教师新型的教育教学理念。2）边建设边利用网络资源库，及时总结，推广成果。搬到新校以来，开通了校园专线上网，将网络连接到了每个角落，实现了每个教室一个网络教学平台，每位教师都配备了手提电脑，每个教研组都有专门的教研活动场所，让教师能够在网络环境下进行备课和有关教学资料的工作，以至于更好地实现网络学习和教学。在平时的教学里，地理组教师们都能够大胆创新，把自己平时完成教学任务所制作开发的课件、教学资源、教学反思、案例分析等具有个人特色的网络资源上传到校园网，上传到地理组专用电脑，供其他教师阅读，起到交流共享教育教学成果，激发创作意识。3）利用网络资源优化教研工作，重视与外校的学习交流，注重培养，创造出了如下一些成绩:本组有刘宋东老师和赵碧欧老师先后参加了长沙市梁良梁地理名师工作室的学习。段彩红老师参加了长沙市教师信息技术应用能力提升工程高中骨干班学员培训青年老师李惠文获得2013年长沙市地理老师精彩片断教学竞赛一等奖,雷汩老师得2014年长沙市地理老师精彩片断教学竞赛二等奖,赵碧欧老师的论文<平面正三角形图的四种判读方法>发表在杂志《新课程》上,论文---关于河流的典型例题分析获长沙市教科院二等奖.周愛芳老師的論文---经纬网的教学方法发表在杂志《新课程》上周愛芳,雷汩,黃婷婷老師參加了长沙市信息技术提升工程初中地理全员培训班指导学生积极参与市教科院组织的中学生地理小论文和研究性学习报告的竞赛活动，并获取了市级一、二等奖的好成绩。五...
