附表2教学设计模板课题名称同分母分数的加法和减法学段第二学段学科数学年级五年级册别下册单元（章节）第六单元授课时数1设计者张波所属单位金凤区第一回民小学教学内容分析本节课的内容是2013人教版数学五年级下册第六单元《分数的加法和减法》的第二课时，大体上而言这是一节练习课，即教材91页和92页的练习二十三的练习题。但是它在练习的基础上又有一定的拓展学习。因为教材将同分母分数连加、连减的试题直接放在练习中，要求学生运用已学知识自主探索完成。如教材92页的第6题、第7题。选择第7题进行同分母分数连加、连减的学习，首先它是关于学校的图书，这个情境与学生的生活实际紧密联系，便于学生理解，让学生意识到学习内容是解决实际问题的。其次它注意结合直观图示引导学生从分数意义的角度来理解算理，让学生能够根据第一课时的已有知识进行迁移类推。教材91页第3题填空，其中（）-=,+()=,-()=三道题，实际上是解分数方程的一种简便形式，因此我设计出含有分数的方程，让学生利用原有的解方程知识及已学习的同分母分数加、减法知识自主探究学习。教学目标知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观：1.继续加强学生对同分母分数相加减算理的理解，用同分母分数相加减的计算法则，正确迅速的计算有关习题。2.学习掌握同分母分数连加、连减的计算方法，正确计算有关习题。3.能够运用同分母分数加、减法计算法则解有关同分母分数的简单方程。4.利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力、迁移类推能力和计算能力。学情分析一般特征、初始能力、信息素养：在第1课时的学习中，学生已经理解了同分母分数加、减法的含义及其算理，掌握了同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算有关习题。在第四单元中理解了分数的意义和性质，掌握了通分的方法，同时学生五年级学习了方程及其解法，这些都是本单元知识学习的重要基础，加之学生已有一定的自主学习能力，并有一定的分析和解决问题的能力，能够有条理的表达自己的思考过程，因此学生学习理解同分母分数连加、连减的计算方法将不困难。教学重点和难点项目内容解决方法教学重点学习掌握同分母分数连加、连减的计算方法。自主探索、合作交流、计算、教学难点正确进行同分母分数连加、连减的计算；能够正确解同分母分数方程。习题训练教学环境设计在宽敞明亮的教室，有学生精心布置的让人倍感温馨的环境和58个可爱的孩子；可以移动的黑板、电脑、实物展示台、电脑书包等辅助教学设备；教材上不同类型的习题和老师根据教学需要设计的有趣味性的竞赛试题和一个提倡学生为主体的愉快宽松的学习氛围。教学媒体（资源）选择知识点编号媒体类型媒体使用方式教学目的占用时间媒体来源1幻灯片H边播放、边议论J归纳总结，复习巩固3分钟自制2幻灯片B设疑-播放-讨论B创设情境，引发动机10分钟教材3幻灯片E播放-提问-讲解F演绎原理，启发思维8分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计同分母分数的加、减法1-=2-=3+=++=1---=1-(++)=X+=X－=+X=X－(+)=1同分母的分数连加或者连减，分母不变，分子相加减。课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图一、复习(一)、基本训练课件出示：1、口算+=+=+=-=-=-=师问：你能说说同分母分数的计算法则吗？（分母不变，分子相加减。）师：计算时要注意什么？（计算的结果要化简）2.计算1-=2-=+=-=学生独立完成独立思考回答问题巩固同分母分数加减法的计算方法。二、探究新知5-=3+=问：你们发现了什么？一、同分母分数连加、连减的计算1.创设情境，引发动机（...
