说课人：南雅中学黄毅一、说教材：必修四第二单元选的是四位著名词人的代表作，在人教版五个必修模块中这是唯一的宋词单元
柳永和李清照是婉约派代表，苏轼与辛弃疾是豪放派的典范
通过比较学习使学生完全了解不同的词风
《声声慢》是李清照南渡之后的代表作，写词人历遭国破家亡劫难后的愁苦与悲戚，是她情感历程的真实写照
二、说教学目标：新课程标准对古代诗词教学强调：二、说教学目标：新课程标准对古代诗词教学强调：加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验，心灵的共鸣与精神的陶冶
得情感的体验，心灵的共鸣与精神的陶冶
11、了解作者生平尤其是南渡之后的生活，理解词人愁之、了解作者生平尤其是南渡之后的生活，理解词人愁之源、愁之深、愁之重
源、愁之深、愁之重
22、解读意象，揣摩凄惨哀伤的情感
、解读意象，揣摩凄惨哀伤的情感
33、诵读中体会，赏析中感悟女词人孤凄愁绝的情感
、诵读中体会，赏析中感悟女词人孤凄愁绝的情感
44、感悟中华古典诗词之美
、感悟中华古典诗词之美
三、说教学方法：三、说教学方法：11、诵读法，贯穿教学，感知内容，品味意境，体、诵读法，贯穿教学，感知内容，品味意境，体味情感；味情感；22、绘画、音乐、词三种艺术形式相结合，辅助教、绘画、音乐、词三种艺术形式相结合，辅助教学；学；33、比较法
将李清照前后期词相比较，加深理解；、比较法
将李清照前后期词相比较，加深理解；44、小组合作探究法
、小组合作探究法
四、说教学过程：一、绘画导入：卖花担上，买得一枝春欲放
泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕
怕郎猜道，奴面不如花面好
云鬓斜簪，徒要教郎比并看
减字木兰花22、诵读感知：、诵读感知：在绘画基础上，让学生自由诵读
读准字词，读对节奏，熟悉内容，体味情感
同时让学生思考：词中塑造了一位怎样的女性形象
33、合作探究、合
