2016罗丹-论文浅析图谱法在语言活动中的有效利用VIP专享VIP免费

1浅析图谱法在语言活动中的有效利用向梅[摘要]语言是人类社会特有的一种现象,语言是思维的工具,也是幼儿社会化、个性发展的重要标志。目前，我国幼儿园语言教学中存在很多问题，这极大地影响到了幼儿园语言教学的效果，我从多年的教学实践中发现，以图谱为依托，能有效地开发幼儿的语言最近发展区，能很好地促进幼儿语言的发展。[关键词]：幼儿园语言图谱法运用图谱法,即利用具体形象的图像或标记,帮助幼儿学习的一种教学方法,又称为“图文示意”教学法,即通过简要的符号、浓缩的文字、线条等构成特有的图文式样,形成板书、电脑课件等有效施教的教学方法,具有直观性与形象性的特点且生动有趣,贴近幼儿的生活,并有利于激发幼儿的学习兴趣,易于操作与理解,尤其适用于年龄小,身心尚未成熟的幼儿.目前，我国幼儿园语言教学中存在很多问题，这极大地影响到了幼儿园语言教学的效果，同时也给幼儿以后的学习发展带来了严重的负面影响。如何采取有效措施来解决幼儿园语言教学中存在的问题已经成为教育领域的一个研究热点，在对幼儿园语言教学中存在的问题进行分析的基础上，提出了改善我国幼儿园语言教学的对策，以期为促进我国幼儿园语言教学效果的提升做出探索。幼儿园的教育重在开启智力和培养学习兴趣,如何用语言来正确表达意思,即语言教学就成为幼儿园教育的重头戏之一,这一阶段的孩子对于语言的接受力和领悟力都是最好的,在这个黄金时期内打下的语言表达力基础和思维逻辑能力,是智力开发的重点培养目标。当前，在幼儿园的语言教学者存在这很多的问题，这些问题在很大程度上直接影响着对教学效果。更为严重的是，会给幼儿的身心发展造成很大的消极影响，因此如果正确的进行幼儿园的教学方法研究，这是当前需要解决的重要问题，并以此来进一步改善教学方法，提高教学效率，促进幼儿的健康稳定发展。幼儿园语言教育中存在的问题1、语言教育活动中只重视教师讲，忽视幼儿语言运用能力的发展。在教学实践中，依然有许多教师教学观念陈腐，不注重为幼儿创设语言运用的情境。2、语言教育中目标性不强，不能利用幼教新的研究效果和方法对幼儿进行全面的语言教育。3、孤立地进行语言教育。不注重语言教育与其它学科的相互渗透和整合。4、语言教育活动设计缺乏发明性因素，依然是“老师牵着小朋友的鼻子走”。许多教师在遇到幼儿的发言或听课表示有“意外”时，不能因势利导，随机应变转化为教育活动内容。维果茨基认为：“幼儿的任何学习活动都需要中介因素，需要通过符号来帮助他们提升和2巩固学习经验，因而对儿童的发展具有重要意义。”那么，什么样的中介能使得幼儿在语言学习过程中实现口语向书面语的有效过渡，获得前阅读能力?我们设想在语言活动实践中运用“图谱”作为发展幼儿语言能力的中介，从中进行过程与效果的相关研究。图谱策略在幼儿园音乐活动中相对使用较多，它的作用也被老师所共识。我们在实践中发现：图谱化教学在幼儿园语言活动中也是行之有效的方法，它对于促进幼儿语言的发展起了重要的作用。所谓“图谱”即将文学作品的内容分别按单词、多词、句、段为单位进行分解，通过形象化的图形符号制作成若干张有序的、连续的、流动的分解图。如何在幼儿园语言教学中利用图谱法？我在幼教园地中躬耕多年，深知幼儿期是语言发展的关键时期，提高幼儿语言表达对幼儿的全面发展起着重要的作用。由于多数幼儿不识字或识字不多，有意注意的时间短，因此，要想发展幼儿的语言，教师的引导显得尤为重要。维果茨基认为："幼儿的任何学习活动都需要中介因素，需要通过符号来帮助他们提升和巩固学习经验，因而对儿童的发展具有重要意义。"我从多年的教学实践中发现，以图谱为依托，能有效地开发幼儿的语言最近发展区，能很好地促进幼儿语言的发展。一、运用图谱创造宽松的语言环境，激发幼儿的语言学习兴趣幼儿年龄小，对新奇有趣的东西具有强烈的好奇心和表达的欲望。但笔者发现，因幼儿的认识能力和语言水平不同，有的幼儿由于语言发展缓慢，不能很好地表达自己的见解；有的幼儿能说出自己的想法，但说话结结巴巴，语句不完整。这时就需要有一个宽松的语言环境来激发幼儿表达的欲望，使...