《花蛤蟆》说课稿旧县小学小学秀美仙各位同事大家好
今天我说课的题目是小学音乐课本第十册第六课歌曲《花蛤蟆》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课
一、说教材1、教材分析：本课歌曲是流行于山东地区的歌曲，生动而形象，富有浓郁的地方风格和儿童情趣
词曲结合贴切、朗朗上口，如果能用山东方言来唱，将更富有情趣
2、教学目的：通过学唱歌曲《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点和风格，感受当地儿童的生活情趣
同时认识休止记号，并在歌曲中感受其表现作用
3、教学重难点：连音及跳音的唱法；空拍的演唱
4、教具准备：电子琴二、说教法1、情景教学法：设计蛤蟆叫声接龙游戏，让学生在游戏中自己感受满坑里蛤蟆蹦跳的情景、气氛
激发他们的学习兴趣，增加他们对新课的新奇感、趣味感
2、对比感受法：将蛤蟆叫声加上倚音和不加倚音对比唱，让学生自己试唱、感受艺术效果的不同
三、说学法大胆放手，让学生成为课堂的主人，让学生自己发现、自己分析、自己对比唱、自己学唱
难唱的乐句随教师的手势学唱
四、说教学过程1、用练唱小动物的叫声引出山东民歌《花蛤蟆》，让学生感受歌曲的趣味性
2、师生接龙游戏：让学生在娱乐中轻松掌握蛤蟆的叫声，感受池塘中成群的蛤蟆乱蹦乱跳的艺术效果
3、让学生跟范唱，有叫声的地方唱，而其他地方则只张嘴不出声，让学生认真地感受旋律的高低、声音的强弱
师生共同用对比的方法试唱加上倚音和不加的效果
4、因为本课歌曲运用了方言，所以我让学生运用方言来朗读歌词，学生兴致极高，有效的激发了他们的学习兴趣
5、熟悉旋律后，我让学生随琴轻声练唱，然后再次感受歌曲中蛤蟆那蹦跳的形态
并且将重点乐句进行强弱对比，处理两个“也”的不同唱法
再随范唱练唱，达到歌曲的演唱目标
6、学生自由组合讨论如何能更好的表现歌曲，并且可以自由的选择空间进行排练
让学生的思维、想象、创造力得到充分的发挥，同时也让他们
