辩论——说服的艺术武汉大学公开课周玄毅老师第一课误区：太过于注重表现自己；太过于注重压服对方为什么要学习辩论：1、观点冲突无处不在；（社会动物的高度自主性，为什么又有分歧，辩论能够澄清问题的根本冲突所在）2、辩论是争端的唯一正解；（君子和而不同，但是通过学习辩论达到了解冲突的解决方式）3、好的辩论极其难得；（社会上大多数是情感的宣泄和两种观点的对立）4、说服力是综合素质的最好体现。（知其然并知其所以然是大学生的基本素质）辩论是什么：争吵不是辩论；混沌情绪化，争吵和争论的区别；对人不对事，论断和论证的区别。真理越辩越明。辩论：criticalthinking;reasongiving.辩论是运用批判性思维主张特定立场的说理性活动：持有明确的对立主张；随时以理据支持论点；以中立第三方为对象；以说服和共识为目标。基础理论：定义、态度、能力、组织。环节拆解：立论、质询、反驳、总结。类型分析：事实之辩、价值之辩、政策之辩、哲理之辩。第二课态度：包容精神与协商理性1、辩论以说服（而非冲突）为第一要义。2、说服=从对方立场出发改变其观点。3、从两方面看问题才能产生说服力。包容性的来源：辩论双发立场是由抽签决定的。自省才能稳固立论：包容才能有效辩护。荀子：辩而不说者，争也。：辩论却不能说服对方，是不包容，不承认对方辩题的合理性。第三课：辩论的基本能力：思维与感悟各类俗称专家，比如搜索某一个领域的比较专业的资料，要学会搜索技巧，并要有平时的储备，比如知道在哪里找到这些数据、分析、文献等。学辩论的正确途径：思维到口才先要想清楚，再说。头脑清晰【洞悉事理】与善解人意【体察人心】同样重要。感悟：同情之理解，个体化、处境化、直觉化多看好东西，好文学，就能培养出感悟的东西。条剖缕析等能力需要练习。第四课辩论的组织组织方法：辩题、流程、评判【规则、顺序、评价标准】辩论的分类：法庭、政策、竞选、学术、辩论赛＜罗伯特议事规则＞如何设定辩题：精确界定、免生枝节、真正对立。辩题的四种类型：事实、政策、价值、哲理。事实与政策类辩题的辩论要点：事实：检视资料、衡量数据、评价理论（比如：适度饮酒是否有益健康）政策：需要性、根属性、解决力、损益比。（比如：是否应加税以限制酒精饮料销售）怎样理解不同的赛制：注重实用性的：奥瑞冈赛制（强制交锋+资料检视）正反方交替申论-质询，结辩，（抗议）讲评。注重观赏性的：新加坡赛制正反方1-3辩交替陈词，自由辩论交替发言，反-正方4辩总结陈词，评委讲评。不同的评判标准：评价辩论VS评价立场：【白板原则（听者无立场，无知）VS自由心证（说服）计分制VS投票制专业裁判VS大众裁判】第五课战略与战术环节拆解：立论、质询、反驳、总结【我方对的原因、对方错的原因】立论：战略战术事实问题：检视资料、衡量数据、评价理论政策问题：需要性、根属性、解决力、损益比。价值问题：遵循常识、追求共鸣、提供指导。立论的战略方向：（以为明白其实是不明白的；诡辩、狡辩是否是辩；）注意对抗环境；注意论证成本【最短的话达到最好的效益】以受众为核心【需要什么、关注什么】。立论的战术原则——六式切割【构想可能受到的质疑，排除明显不对的点，切开不理，不受干扰】、捆绑【捆绑自身优势、捆绑对方劣势，自己观点与大家已经接受的观点捆绑，这样于情感上对自己有利。他切你就捆，他捆你就切。】、处境化【视界融合、能近取譬】。发掘【新角度、新材料、新方法】、整理【一以贯之、分门别类】、求合题【以一方的角度看到双方的道理】。第六课质询【受控制的交锋】：听比说重要质询-盘问-攻辩——询问质询是让观点充分呈现【确认-推翻/弱化】质询之道：明晰的问题+认真的倾听质询的基本思路：庖丁解牛（发现缝隙）找到问题、结论和理由注意含糊的词语发掘隐含信息，重建推理过程发现自相矛盾或有悖情理之处寻找不当类比和有争议的事实评价衡量标准、审核统计方式提出竞争性假说第七课：反驳——不被忽悠的秘诀【回击谬误】反驳是因为有问题，常见的问题是什么。1、不规则动词2、三类谬误3、滑坡论证和归谬4、二难推理的攻防不规则动词：构建反驳/避免...
