王文湛教授精彩教育观点王文湛教授精彩教育观点优先发展教育给领导讲的，实施素质教育给教师讲的。圈养为主，散养为辅。课内打基础，课外育特长。教师要提高师德的魅力，知识的魅力，语言的魅力，欣赏的魅力。校长读，教师才会读；教师读，学生才会读；学校读，社会才会读。喊破嗓子，不如作出样子。做人比做事重要；做事比做官重要；公心比热心重要；能力比学历重要；身教比言教重要；过程比结果重要。知识育人，寄希望与课堂；文化育人，寄希望与活动。校园无小事，时时皆育人；校长无小节，处处皆楷模。微笑对优生，锦上添花；微笑对差生，雪中送炭。锦上添花固然美丽，但雪中送炭更为重要。硬件是骨骼，教材是组织；教师是神经，校长是大脑。管理不靠权力、压力，要靠理、情、人格魅力。急事要慢慢说；大事要细细说；小事要幽默说。校长心中有老师，老师心中有学生，学生心中有祖国。智力因素给人发展打基础，非智力因素给人以发展动力。我国“两基”的实现过程可以归纳为四个“千万”。第一个是走遍千山万水,第二个是工作千辛万苦,第三个是惠及千家万户,第四个是功在千秋万代。教育是面向未来的事业，老师要教在今天想到明天。发展个性的教育重在扬长。扬长的教育是发挥学生优势的教育，我们要扬长，不要补短。点亮一盏灯，照亮一大片。远学英雄，近学模范。中学生的问题70%是心理问题。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，也是永恒的老师。父母不但给孩子生命，而且塑造孩子的灵魂。校长管理原则：管校要管人，管人要管心，管心要关心，关心要真心。学会用“三明治”的方法批评学生：两条优点，夹一条缺点。我们要创造适合学生的教育，而不是选拔适合教育的学生。不仅要带着知识走向学生，更要带着学生走向知识。使学生就会做题、考试，必然导致学生素质上的残疾。两期相遇，就会产生无休止的争论。中学生进入青春期，个性开始显现，对父母出现逆反心理，而此时，母亲也恰好进入更年期，心理不安定，喜欢唠叨。所以两期相遇，尽然必然产生无休止的争论。老师要启发学生思考、思维、创造；教学不仅局限于教材、教师，要扩展到社会，要扩展到生活。老师要具有五力：实力、能力、活力、潜力和魅力。这五力分为三个层次，这一个层次是实力能力，是你的过去，胜任教师要求，是个合格的教师；第二个层次是活力和潜力，是老师的现在和未来，如何创造性地搞好本职工作，如何争取美好的明天；第三个层次是魅力，老师要具有感召力、具有凝聚力、具有号召力。学生之间只有差异，没有差生；没有尊重便没有真正意义上的教育。与家长、老师相比，学生是弱势群体，他们需要呵护、需要尊重、需要爱心。老师要有一点自我批评的精神、自以为非的精神，这一点要向农民学习，农民站在田头上，一看庄稼长得不好，从来没有埋怨庄稼的，都是从自己身上找原因，今年地为什么没种好。班主任主要管理班级，“管”要在“理”上，“理”要重点培养学生自理能力。家访不仅是班主任的事，主管教育的政府领导、教育局长、校长也要和班主任一起家访，这样可以密切师生关系，促进学校与家庭联手共育人。班主任具有五个“镜”的意识，具有望远镜、放大镜、显微镜、平面镜、三棱镜的意识。“望远镜”意识着眼于学生的发展未来，不仅考虑学生在学校的生活的情形，更要考虑他们今后的成长；有“放大镜”意识，要善于发现学生的优点长处，进步和变化；有“显微镜”意识，要善于观察过细的工作，把工作做得全面，防患于未来；有“平面镜”的意识，要求班主任要客观公正求真务实，把花环戴在每个学生的头上，有“三棱镜”的意识，工作精雕细刻、丰富多彩。班主任应当具备的六种能力：创建班集体的能力，组织好班级活动的能力，个别思想工作的能力，帮助指导家庭教育的能力，学习提高的能力，组织各项活动的能力。党的十七大的召开，标志着我国教育在新的历史起点上，由教育大国向教育强国迈进，由人力大国向人力强国迈进。教育改革发展进入了新的阶段，教育的重点在转移：由扩大规模转为重质量、重结构、重效益。所谓教育的均衡发展，主要是指在县市区内的均衡发展。均衡发展是政府行为，核心是发展，灵...
