以研究者的姿态走进课堂——国部第三阶段研课磨课反思初春虽至，乍暖还寒，虽然外面飘着小雪，可依旧阴挡不住我们学习的脚步。转眼间，国培项目已经进入了研课磨课的阶段，县增训团队来到我校对我们培训学员进行为期两天的研课磨课培训活动。我们语文学科，首先从目标的制定上先对各培训学员的教案进行修改，在进修学校李宇慧老师和几位培训团队老师的帮助下，我所执教的《学弈》一课的教学目标更加明确，用词也更加准确了。其实，正如李老师所说，我们每教一课，拿来教材，我们应该认真钻研教材，明确这节课，我们应该教什么，也正是本课的教学目标。往往我们都忽视教学目标，盲目地参考各种教辅资料，而忽视了教学目标的真正作用。接下来，由各位学员对教学过程进行阐述，看是否将教学目标的达成真正落到了实处。我在进行教学设计时，畏首畏尾，不敢跳出三疑三探的模式导致我被模式牢牢的套住了。如：在导入时我让学生针对课题提问，学生只是提出了一些比较浅显的问题，最后还是围绕老师出示的自学提示学习，提问形同虚设，在此我也十分困惑。这时李宇慧老师指导我为何不将学生总结的学习文言文的方法作为学生学习本课的自学提示！这时我豁然开朗。教案改完了，我将培训老师对我教案的修改进行了重新梳理，修改课件，授课时，我时刻不忘我是否完成了教学目标，授课结束后，培训老师再次对我的课提出了宝贵意见。在听了培训团队杨海霞老师的领课后，我也感触颇深。杨老师入情入境的教学，感染了每一位学员。她能用多种方式引领学生在读中悟，在悟中读，润物无声上出了语文课应有的语文味。培训过后，每位学员都意犹未尽，这才是真正的教研，这样的教研才真正有利教师的成长，让每位教师以研究者的姿态走入课堂！东丰县大阳镇影壁山小学教师：申恒博2016年3月9日
