抓教学应用促均衡发展努力实现城乡教育公平——屯留县“农村中小学现代远程教育工程”教学应用浅谈山西省屯留县电教馆魏俊伟摘要：在“农村中小学现代远程教育工程”教学应用中我们着力建设丰富的优质教育资源夯实教学应用的基础；着力提升教师信息素养抓住教学应用的关键；着力构建高效课堂，落实教学应用的宗旨；着力建设完善的运行机制为教学应用保驾护航。就是要站在促进县域间城乡教育均衡发展的高度，努力实现教育公平，倾力推进远程教育应用工作，活跃教育教学课程改革，培养21世纪的创新人才。关键词：着力点教学应用均衡发展农村中小学现代远程教育是促进教育均衡发展，实现资源共享的一项基础性工程。“面向学生、走进课堂、用于教学”，“同在蓝天下共享优质教育资源”是实施“农远工程”的本质要求。多年来，我们紧紧结合屯留县教育教学实际，以课程改革为导向，以培养21世纪的创新人才为抓手，以“农村中小学现代远程教育工程”为载体，狠抓“服务教学，着力应用”力促教育均衡发展。工作中我们着力建设丰富的优质教育资源夯实教学应用的基础；着力提升教师信息素养抓住教学应用的关键；着力构建高效课堂，落实教学应用的宗旨；着力建设完善的运行机制为教学应用保驾护航。着力点一、建设丰富的优质教育资源夯实教学应用的基础农村中小学现代远程教育工程为我们提供了丰富的优质教育资源。资源可分为光盘资源、卫星下载资源、网络资源。目前，我县拥有近15万张教学光盘，其中工程配发的69750张，工程实施以前各学校征订的75000余张各类光盘电教教材、这些资源一定程度上解决了教学人员自学、培训、辅助教学的资源短缺问题，我们将这些光盘资源按年级、版本、科目进行登记，分类存放，方便教学使用。105所模式二和18所模式三项目校设立专兼职管理员，负责按时接收远教IP资源，我们要求各中学、中心校周接收下载资源不少于6G，学期下载资源不少于100G，所有下载资源经过严格筛选、科学分类、合理整合，部分还刻录成光盘，供本校教师使用，并及时提供给模式一学校。积极协调督促县政府投资10余万元对所有模式二、模式三学校接通互联网，为教师使用国家教育资源网和山西省基础教育资源网及其他互联网资源创造了条件，与此同时，我们通过电教能手评选、优质课件评选、优质教学案例评选等活动鼓励广大教师自制课件，广大教师充分利用各种资源建起了个人的教学资源库。这样，我县就形成了以县、校师三级资源库。总量达到20000G。各类教学资源基本涵盖了教育教学的各个方面。一年多来，126所项目校共下载资源36400多G，刻录光盘13000多张，制作课件师均96个，全县1032名农村教师建有个人课件资源库，县级资源库拥有100多G资源，模式三学校资源库平均260G，模式二学校平均108G，优质教育资源的建设，形成了覆盖全县各中小学、各年级、各学科的新课程多媒体教育资源体系和应用平台。资源利用率已达80%，全面支持讲授、合作、自主、探究、实验等多种教学，并不断提供最新的教育教学资源。优质教育资源库的建设，降低了成本，形成了幅射全县的局面，为优质、高效课堂奠定了坚实的基础。着力点二、提升教师信息素养抓住教学应用的关键教师信息素养是指教师的信息意识、信息观念以及收集、整理、筛选、使用信息的能力1等。在传统教学中，教师信息素养没有作为必备的能力加以硬性规定，然而随着信息技术的快速发展和广泛使用，特别是农远工程的实施，对中小学教师特别是农村中小学教师的信息素养提出了新的更高的要求。1、认识是前提农远工程是在我国实现义务教育“零”收费，彻底解决农村孩子“人人有学上”的基础上，为实现教育均衡发展，国家投巨资解决农村孩子“人人上好学”的又一重大举措。通过网络这一平台，使农村中小学教师足不出户便可以领略到全国各地名校、名师的风采；足不出户便可以学习借鉴到国内外先进的教育理念、优秀课堂教学模式，使我们农村孩子也能和城市孩子一样享受到优质的教育资源。远程教育资源的运用是由教师来操作的，如果教师对信息技术教育认识不到位，信息素养不高，农远工程的应用就无从谈起。因此，农远工程的顺利实施，资源的有效利用，必须从教师...
