第5课《孔乙己》教案一、教学目标1、理解课文内容，认识孔乙己这一人物形象2、分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷[来源:学*科*网]二、教学重点抓“半”字，感悟人物形象三、教学难点分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷
四、教学准备多媒体课件五、预习指导：自学生字词，了解作者，初步感知课文内容六、教学过程上课前播放二胡独奏《二泉映月》[来源:Z|xx|k
Com]（一）、导入新课1、教师导语：作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的抱负
在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢《孔乙己》，今天，我们就一起走近孔乙己，去体味小说复杂的情感内蕴
2、揭示课题，导入新课
（二）、初读感知1、出示要求：快速读课文，标出文中的生字新词，思考，孔乙己是一个怎样的人
2、自由读课文，梳理出文中的重点字词，思考：孔乙己是一个怎样的人
3、交流：⑴交流生字词⑵孔乙己是一个怎样的人
（三）、再读，抓“半”字，感知孔乙己的“半”字人生1、出示再读要求，找出文中与孔乙己有关的含有“半”字的语句或暗含“半”字的内容
2、学生按要求再读课文，思考问题
3、先独立思考，再同桌讨论
4、师生交流[来源:学科网]⑴在交流中指导学生抓住语言、动作进行评析，认识孔乙己
指导学生抓住有关语句理解⑵在学生充分回答的基础上，教师总结出示：[来源:学科网ZXXK]半懂不懂苦读半生,“半个秀才也没捞着”打了大半夜,“被打折了腿”身份各一半半途而废[来源:Zxxk
Com]肉体死了,可灵魂的一半却还留在人间……⑶在交流过程中，注意指导学生对“半”字的理解，抓住“半”字分析人物的思想
（四）、思考：导致孔乙己的“半”字人生的原因有哪些
1、分四人小组组讨论2、交流后，教师总结⑴封建的科举制度⑵国民的劣根性（五）、抓“笑”字，体会当时社会的冷漠与冷酷
