提高英语课堂教学有效性之我见（二）VIP免费

提高英语课堂教学有效性之我见（二）常常问自己，你享受你的英语老师生涯吗？孩子们喜欢你的英语课堂吗？为什么要这么问，因为凡事只有在享受的状态下才会创造奇迹，只有喜欢才会绽放生命的火花。目前在我所任的三年级班，孩子们有兴趣听英语、说英语、乐于模仿、敢于开口，积极参与！能够保持积极的学习态度！让我有“底气”来分享下我是如何来提高小学英语课堂教学的有效性，不足之处敬请批评指正。首先我认真研读了小英课程标准，明确了小英教学的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，三、四年级的孩子能够根据老师的简单指令做游戏、做动作，能够交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，能书写字母和单词。围绕学法指导（1.培养兴趣；2.养成良好的学习习惯；3.互动参与；4.学会合作；5.学会学习），心里时刻铭记一堂课的好坏要看学生是否有心理安全感，学生参与度大，至少要有80%的学生达到80%的教学目标，我一般采用的是“五步”教学法来提升课堂的有效性。具体操作是：1.热身复习。通过日常问候，播放与教学相关的歌曲等，营造一个愉悦的学习氛围，在师生、生生交流对1话中巩固旧知识。2.新课呈现。我一般都会创设一个紧贴实际生活的情境导入，如《what’sit》一课，采用的是多媒体课件出示一个大农场，T:wow!Thereisafarm.Manyanimals!Look!Theyarecominghere!Guess!（黑板上贴上隐于背面的动物图片）What’sit?（引出课题，范写书空）。3.课文学习。关注文本，落实听、说、读写，“认真倾听，大胆表达!”八大字每节课都不离小组评分栏，时刻提醒孩子们Listencarefullyandspeakloudly!读通常做到形式多样，避免机械枯燥，除常规的集体读、小组读、个别读、男女生分别读外，插入“石头、剪刀、布”和“警察抓小”等游戏让学生在玩游戏中操练句型与单词，能够正确书写字母和单词是课标一级目标，所以在新授单词时都范写、书空了，时间宽裕时在书空后再要求孩子们在本子上写一写，且及时随机分组抽展一两个作业，优秀表扬加（小组）分有误共同纠正！达到扬长避短之效，时间不够时，书写放课后练写，一般要求写4遍，做到边读边写，边写边记，再读再写，试着默写。书写美观正确者封“小小书法家”，让学生体验用惦后带来的成就感。4.趣味练习。我一般采用“踩地雷”“金手指”“大小声”“手心手背法”等游戏来巩固操练所学单词，且不忘词不离句。5.巩固拓展。通过英语秀或角色扮演等方式来培养学生的语言综合运用能力（一般情况下为保证80%的目标达成，第五步通常放在第二课时）。2因课时有限，一单元通常只有两节课授课时间，第二课时通常在听课文录音、师生示范交流、生生交流、展示后会选取基础训练上的简单题型量化分数后做个小测试，达到查漏补缺之效。及时评测也能让学生体验收获的成就感，同桌互评比提升学习的动力，每单元小测计入期末评分内，做到形成性评价与终结性评价相结合，让每一个孩子都有努力的方向与动力（本期因基础训练迟迟未到，暂未推行）。我认为一个英语教师，只要做到以下几点，你的课堂定会“出彩”。一是尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；二是创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；三是多关注性格内向和学习有困难的学生，尽可能多地为他们创设语言实践的机会；四是建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。教无定法，学无止境！让我们做一个终身学习者吧。3