六上二单元语文园地修改稿交流平台点面结合的描写在本组课文中，写了很多大的场面，比如开国大典的宏大场面，狼牙山上战斗的激烈场面。我们读完课文后，不仅感受到场面的巨大，而且对其中的人和事，有深刻的印象。比如开国大典中阅兵式各具特色的队伍，五壮士每个人打敌人的不同表现。这样选择一个场面中的某个部分，对这个部分的人物或情景进行重点细致的描写，就能让这个场面给人们留下深刻而具体的印象。试着在你最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个让你印象深刻的场景和别人说一说。我们也可以选择一个场景，比如一次活动，一场比赛等，用点面结合的方法将活动写得更具体，更清楚。词句段运用1.责编自己改二、读下面的句子，注意带点的词语的变化，体会作者为什么这么变化？五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。二、读下面的一段话，体会在描写人物方面，有什么特点？毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。本组课文中还有很多这样的描写，请找出来读一读。你写场面的时候，也可以这样写一写。比如：写台上演员和台下的观众，下棋的双方………三、生活中我们常常会睹物思人，回想起那流逝的难忘时光，我们甚至可以像《灯光》的作者一样写下来。读读下面两组开头和结尾，体会这种回忆类文章首尾呼应的写法，并试着自拟一个文题，写写开头和结尾。我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声开头点题。引起下文。写场面的时候，把对应的人物形象进行描写，会更生动形象。赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。……事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。——王愿坚《灯光》我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了，后来常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。……就因为这些，我常常想起那辆纺车。想起它就像想起旅伴和战友，心里充满着深切的怀念。围绕着这种怀念，也想起延安的种种生活。……——吴伯箫《记一辆纺车》第二题方案二、2、《开国大典》有好几处写到掌声和欢呼声：“排山倒海的掌声”“轰雷似的掌声……”“一阵又一阵的掌声”“把手掌都排麻了”“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”……（这里有夸张，有比喻，有正面写，有侧面说）（括号内的是否需要），有的出现在概括的场面中，有的出现在具体的场景描写时，都写出了人们的欢喜和激动。请你在文中找找类似写掌声或欢呼声的句子，看看都分别出现在什么场景中，体会这样写的好处。（命题意图——弄清楚场面描写中的点和面）第三题方案三：3、仔细默读《狼牙山五壮士》第2自然段和《开国大典》第12自然段，将概括性的描写和具体的描写分别找出来。再和下面几个描写场面的片段比较，找到点面结合描写场面的异同。（命题意图——如何将场面描写中的点和面结合）段一：天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……（一面带多点）选自《十里长街送总理》段二：众人先是发怔，后来一听，上...
