《沁园春•长沙》教学案一、教学目标：1.了解词的常识，掌握词的诵读技巧，能以饱满的激情背诵这首词。2.品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公形象，培养诗词鉴赏能力。二、教学重点与难点：1.具体深入的感受词的意境，体会富有表现力的语言。2.能够用恰当的语气和语调，表达这首词传达的思想和精神内涵。三、安排课时：两课时四、相关链接1、背景资料材料一:毛泽东(1893-1976)政治家,革命家,诗人。1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时,他写下了《咏蛙》:"独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神,春来我不先开口,哪个虫儿敢作声。"充分表达了17岁的少年的宏大抱负。材料二：在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事，否则不能做挚友。材料三：在长沙读书时，毛泽东常常与同伴去湘江游泳，写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句。材料四:这首诗写于1925年,当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州,途径长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,回忆往昔的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词。2、词的知识①词的名称：词初名曲、曲子、曲子词。简称“词”，还被称作诗余、歌曲、长短句。词形成于唐，盛行于宋。其特点是调有定格，句有定数，字有定声。②词的分段：词的一段叫一阕或一片，第一段叫前、上阕；上片，第二段叫后阕、下阕；下片。③词的分类：按字数分：小令（58字以内），中调（59字到90字），长调（91字以上）。按段落分：单调、双调、三叠、四叠。④词的牌与题：词牌与词的形式有关，规定词的调、字数、平仄等；词题与内容有关。例《沁园春长沙》，“沁园春”是词牌，“长沙”是题目。沁园：东汉明帝女沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（见《后汉书》）。《沁园春》词牌，相传由此得名。3、意象与意境意象是我们学习诗词首先要掌握的一个概念。意象的“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象。意象就是蕴涵诗人思想感情的具体形象，是表现诗人感情的载体。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的诗的艺术境界才是目的。意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”就不是简单的事物，而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。同时营造了孤绝、凄清、旷远的意境。4、毛泽东诗词名句选1．敌军围困万千重，我自岿然不动。《西江月•井冈山》2．东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。《清平乐•会昌》3．雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。《忆秦娥•娄山关》4．天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。《清平乐•六盘山》5．天若有情天亦老，人间正道是沧桑。《七律•人民解放军占领南京》6．为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。《七律•到韶山》7．天生一个仙人洞，无限风光在险峰。《七绝•为李进同志题所摄庐山仙人洞照》8．俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。《卜算子•咏梅》9．一万年太久，只争朝夕。《满江红•和郭沫若同志》10．世上无难事，只要肯登攀。《水调歌头•重上井冈山》五、课前预习检测：1、借助课下注释和工具书，给加粗字注音。沁（）园春橘（）子漫（）江百舸（）争流怅寥廓（）岁月稠（）峥嵘（）方遒（）浪遏（）飞舟万户侯（）2、下列词语中字形无误的一项是（）A、漫江碧透百舸寥郭B、沉浮携带仓茫C、挥斥酋劲峥嵘D、遏阻惆怅激扬3、下列加粗词语解释错误的一项是（...
