修辞手法复习课VIP免费

一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。(打一植物）常见的修辞手法复习：1、远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画。比喻特征：把一个事物比作另一个事物。表达效果：将内容写得形象、生动，给人以鲜明深刻的印象。下面的句子是比喻句吗？为什么？1、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。（）2、拖拉机像汽车一样在公路上来回奔跑。（）3、皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海。（）4、小丽好像看出了我的心思。（）5、月亮穿过轻纱似的微云。（）√×××√2、森林伸出柔和的臂膀，发出欢快的呼啸声。拟人特征：把事物当作人来写，赋予事物人的情感、意志、动作、神态等。表达效果：将事物人格化，生动，亲切，有生命力。3、哇，好大一棵树，都顶到天了。夸张特征：对事物的形象、特征、作用、程度等着意扩大或缩小。表达效果：揭示事物特征，烘托气氛，增强联想，增强说服力和感染力。4、他是多么平凡，多么朴素，多么谦虚。特征：三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。表达效果：语言凝练、情感强烈、引起读者共鸣。排比5、你怎么能忘了我俩许下的诺言呢？反问特征：只问不答，答案已经暗含在问中。表达效果：加强语气，发人深思。6、海底是否没有一点儿声音呢？不是的。设问特征：提出问题，自问自答。表达效果：引起注意，启发读者思考。细心辨修辞：•岁月如流归心似箭冷若冰霜（）•一步登天垂涎三尺怒发冲冠（）•莺歌燕舞鸟语花香百花争艳（）•不入虎穴，焉得虎子人非圣贤，孰能无过（）*不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（）*羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（）*飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）*莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（）比喻夸张拟人反问比喻设问拟人拟人比喻夸张反问巧妙用修辞：1.“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”和（）搭配才能构成最佳的比喻句：A.像从什么仙境飘来的片片银色羽毛。B.有如千万朵盛开的白莲。C.仿佛落入人间仓库的堆堆银棉。D.像千万条闪耀着白光的银链。2.用适当的修辞手法补充句子。小溪水。3.仿写。⑴可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中的这一片宁静。⑵如果我是太阳，我将照亮每一处黑暗；如果我是，我将；如果我是，我将。4.改写。⑴我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（改为夸张句）⑵像这样的老师，我们会喜欢她，会愿意和她亲近。（改为反问句）梅花香自苦寒来语言美从修辞出巧妙用修辞----语段练习桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千上万的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。阅读这段话：你发现文中运用了哪些修辞手法？你从中感受到了作者怎样的思想感情？修辞手法特征表达效果比喻把一个事物比作另一个事物;（本体、喻体、比喻体）将内容写得形象、生动，给人以鲜明深刻的印象。拟人把事物当作人来写，赋予事物人的情感、意志、动作、神态等。将事物人格化，生动，亲切，有生命力。排比三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。语言凝练、情感强烈、引起读者共鸣。夸张对事物的形象、特征、作用、程度等着意扩大或缩小。揭示事物本质，烘托气氛，增强联想，增强说服力和感染力。反问只问不答，答案已经暗含在问中。加强语气，发人深思。设问提出问题，自问自答。引起注意，启发读者思考。思考：下列句子分别用了什么修辞手法？你是根据什么来判断的？这样写有什么好处？1、远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画。2、森林伸出柔和的臂膀，发出欢快的呼啸声。3、哇，好大一棵树，都顶到天了。4、他是多么平凡，多么朴素，多么谦虚。5、你怎么能忘了我俩许下的诺言呢？6、海底是否没有一点儿声音呢？不是的。比喻拟人夸张排比反问设问