音乐课教学中如何激发学生学习音乐兴趣西街学校蔡爱芬日本著名的音乐教育家铃木镇一先生说过：“我始终坚持这样一种教育理念：只有当孩子产生‘学习是一件快乐的事情’这种念头之后，再让他开始学习；当孩子想学到更多的东西时就结束学习。只有这样，孩子就总能保持学习的兴趣，从而达到良好的效果。”他认为不管什么样的才能教育，最重要的是激发学生的学习兴趣，让他们觉得学习不是一件苦差事，而是轻松好玩的游戏。在这里我想结合自己的教学实际，谈谈自己在教学中是如何想出了一些好点子、好办法来吸引学生学习音乐的兴趣的。首先，我觉得一个能唱会跳，又能弹得一手好钢琴，有着比较全面的专业基本功的音乐教师是最能吸引住学生产生学习音乐的兴趣的。比如：在声乐方面，我就经常在家练习唱好一些宋祖英、祖海、彭丽媛、王丽达等著名歌唱家演唱的经典歌曲，如《烟雨桂林》、《又唱浏阳河》、《十送红军》、《兵哥哥》、《为了谁》、《白发亲娘》、《亲吻祖国》等歌曲，或者唱一些课本上要求听赏的、但是又没有听赏的磁带的歌曲，在上音乐课时就经常唱给学生听，学生顿时对我就钦佩不已，他们常常对我说：“老师，你唱的歌和碟子上演唱的差不多！”同时也使他们对音乐产生了浓厚的学习兴趣；另外，我也结合电视台播放的学生比较爱看的热门电视剧，或者电视上播放的好的歌曲，把这些歌曲听记下来并整理成歌谱，在上课时教学生唱，并让他们用竖笛来吹奏，比如，在不久前央视一套黄金时间播出的《贞观长歌》里面的主题曲就很好听，我就听记下来并整理成歌谱，抄给学生，教他们唱，并且让他们用竖笛来吹奏；在8月8日北京举办的第29届奥运会开幕式上刘欢与莎拉布莱曼演唱的奥运会主题曲《我和你》，我在家跟着网上把其中的那段英文歌词学唱好后，拿到课堂上既教学生唱好了中文歌词，又教他们唱好了英文歌词，并且又让他们用竖笛来吹奏；在乐器演奏方面，我有时用钢琴给他们上课伴奏，有时又用手风琴给他们上课伴奏，有时上课时又给他们弹一些经典的钢琴曲让他们欣赏，如，克莱德曼的钢琴曲《梁山伯与祝英台》等；在舞蹈方面，我有时结合教材里的听赏活动的要求，跳一段舞蹈给学生欣赏，如，湘版教材六年级上册第三课“西南音韵”中有一个活动是，听赏《金风吹来的时候》并随乐跳一跳傣族舞蹈，由于没有欣赏磁带，我就教学生唱好这首歌曲后，一边跟学生唱歌，一边跳傣族舞蹈等等，由于我在学生面前常常展示自己的唱歌、乐器弹奏、舞蹈等方面较扎实的基本功，不仅使学生对老师肃然起敬，同时也深深激发了学生学习音乐的兴趣。但是，“冰冻三尺，非一日之寒！”要想有着这些比较全面的音乐专业技能，不下一番苦功夫是很难达到的，比如，我就是不管寒冬酷暑，都能一如既往地天天坚持晚上练一个小时的舞蹈基本功、早上6点40以前起床又练半个多小时的舞蹈基本功。平时一有空就勤练钢琴等等。其次，我在对待一些学习稍差、容易被一些老师轻视和疏远的，以学习感悟及不太遵守纪律的、容易使老师将他们拒之于集体之外的学生，我在平时教学中就会格外地关注他们，培养及细心地呵护他们对音乐课地学习兴趣，只要他们在音乐课上的点滴进步，无论是学习上的，还是纪律上的，只要一有进步，都及时的表扬他们，实践证明，我的这些做法都取得了较好的效果。这使我想起前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过的一段话：“当你在处理儿童思想上、感情上、认识上的差错时，一刻也不能忘记每个孩子都有着善良的去向和良好的愿望。任何呵斥，任何威胁，任何想损伤儿童心灵的意图都是不允许的。”再其次，我在多年的教学实践中也总结出一堂课要能吸引住学生，一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。如：律动参与导入，如，湘版教材一年级上册《爷爷、爸爸和我》、《什么动物出来玩》等；谜语故事导入，如湘版教材一年级上册《两只小耳朵》、《小青蛙找家》等等。
