《故宫博物院》八年级语文组主备人：饶月久复备人教学目标(一)知识目标:1、熟读课文，掌握“矗立、鳌头、金銮殿、湛蓝、琉璃、额枋、蟠龙、藻井、中轴线、击磬、攒、鎏金”等字词的读音和字形；2、理解“玲珑、矫健、迥然不同、掩映、井然有序”等词义。3、回顾说明文相关知识。(二)能力目标：1、整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。3、以太和殿为例，认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。4、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。(三)情感目标:了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感。教学重点1、把握文章大意，了解故宫布局特点。2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。教学难点1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入同学们，喜欢旅游吗？（ppt展示图片，让学生说说这是哪里的什么地方。）今天，我们将欣赏北国的典型建筑——故宫。故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史,在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。（PPT展示，同学朗读）二．正音解词，圈出难读字音，班级交流，并解释重点字词。（请2个同学读音，然后全班朗读两遍）•矗立（chù）鳌头（áo）•金銮殿（luán）湛蓝（zhàn）•琉璃（liúlí）额枋（fāng）•蟠龙（pán）藻井（zǎo）•中轴线（zhóu）击磬(qìng)•檀香（tán）攒在一起（cuán）•鎏金（liú）雍正（yōng）•乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）•迥然不同（jiǒng）水榭（xiè）玲珑：形容（物）精巧细致，（人）机灵敏捷。横贯：(山脉、河流、道路等）横向贯穿。矗立：高耸直立。矫健：强健有力。缭绕：回环缠绕。错综：纵横交叉。和谐：配合得适当和匀称。掩映：彼此遮掩而互相衬托。井然有序：整齐而有秩序。井然，整齐的样子。迥然不同：形容差得很远，完全不同。迥：指距离很远。三、整体感知课文，自主、合作解决问题1.读课文第一节和最后一句，你能发现建筑物说明文写作上的一般规律吗？介绍故宫各宫殿的位置和功能。开篇一般要交代：建筑物的地位、地理位置、建造年代。最后要总结：点明了故宫的特征是：宏伟的建筑群；和谐统一的布局采用了总---分---总的结构特点。2.故宫有什么特点？试从文中找出根据来。宏大壮丽建筑精美布局统一风格独特3.概括各段内容，填好课后练习第一题的图。（幻灯片展示）理清文章结构•第一部分：(1--2段)概括说明故宫的称属、历史及地位。•第二部分：(3—15段)是全文的重点，具体说明了故宫博物院的特点•第三部分（16段）介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见（详细板书，幻灯片展示）思考:1.本文主要按什么顺序介绍故宫？•空间顺序。本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南向北逐次介绍建筑物，先介绍前朝部分，后介绍内廷部分。4、浏览1段，回答：（1）故宫坐落在什么地方？明确：北京中心。我们都知道北京市中国的首都，是全国的政治中心。故宫坐落在这样一个象征着国家最高威严和最大权利的城市中心，说明了什么？（地位之高）（2）这段还介绍了故宫哪些方面？明确：地位、历史5、齐读第二段，思考：（1）我们知道本文的说明对象是故宫，那么说明对象的特征是什么？看谁能又快有准地在文中找出来。明确：故宫博物院建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（2）这些特点之前的那些文字介绍的是什么？运用了什么说明方法？明确：故宫的整体布局、外观概貌，体现出规模宏大壮丽的特点。列数字。过渡句：这两段概括介绍故宫博物院的位置、历史、建筑地位、总体布局、外观概貌、建筑总特点，给游...
