当前体育教学中存在的当前体育教学中存在的问题和分析问题和分析当前体育教学中存在的当前体育教学中存在的问题和分析问题和分析城关三小康黎明城关三小康黎明内容目录•一、当前中学体育教学中存在的问题•二、对体育教学中出现问题的原因分析•三、对中学体育教学改革的几点建议•四、中学体育教学改革常见误区一、当前中学体育教学中存在的问题1.体育观念落后（1）不熟悉教育方针•教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，与生产劳动相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。（2）不熟悉中学体育新课标理念中学体育新课标理念：A坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长B激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识C以学生发展为中心，重视学生的主体地位D关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益（3）体育新课标的五个目标：运动参与目标；运动技能目标；身体健康目标；心理健康目标；社会适应能力。2.教学目标定位不明确（1）目标单一必须把知识技能的传授与意识、能力、习惯的培养紧密结合起来。（2）目标大多偏重于短期性，只重视眼前效应使学生对体育有基本认识和积极态度，懂得健身的意义，树立终身健身的观念。掌握健身的知识和方法，能运用多种基本运动技能和健身方法进行经常锻炼，同时要具有独立进行健身的能力和习惯。3.教学内容单一、乏味（1）从国家统一规划出发，教学内容缺乏创新性。（2）教师缺乏钻研精神（3）以竞技体育项目为主，不利于学生发展（4）体育健康内容缺乏4.体育教学方法单一、枯燥教学组织不到位（1）以教师为主，忽视学生主动性调动（2）教师本身知识水平、能力限制，方法单一（3）学生人数太多，无法组织。5.体育评价过程、评价主体单一化体育教学评价包括体育课的评价与对学生学习情况的评价。体育课的评价是通过对体育课的定性、定量评价，有助于教师了解课的教学目标的完成情况，以便更好地调整与编写下次课的计划；有助于教师及时总结教学经验，把握教学规律与特点，提高体育课的教学质量；积累有关资料，为今后体育教学的研究提供有价值的材料。教育评价问题是当今教育发展的热点问题。（1）评价目的认识不当体育教学评价的目的是对学校体育教学活动的评判，其目的有两个，其一是检查教师的教学情况，帮助教师改进教学方法，提高教学质量；其二是了解学生的发展情况，使学生改进学习方法，促进学生发展。两者相结合，其共同目的提高教学质量，而最终正常发挥体育教学评价促进师生共同发展的功能。（2）评价内容单一偏重于体育技能、理论和身体素质的考核，以一个人跑得快慢、跳得高低、投得远近来评价学生体育成绩的好坏、评价教师教学质量的高低。（3）评价方法单调过分注重结果性评价和定量评价，而忽视了过程性评价和定性评价的重要价值。二、对体育教学中出现问题的原因分析1.受传统的升学观念的影响，学校不重视2.体育设施落后，场地不足，资金短缺3.教师队伍专业化水平低，师生比不平衡，存在认识误区4.学生不重视，兴趣缺失三、对中学体育教学改革的几点建议•1.学校的重视程度和资金的投入学校重视体育课堂教学。加大场地、器材和师资的培训力度。2.建立正确的体育观以培养学生的终身体育意识理念为指导思想。德国教育学家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果；学生能否通过体育与健康课程的学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。学校体育教学应该肩负起培养学生终生体育意识的重任。3.教学目标明确化体育新课标的五个目标：运动参与目标；运动技能目标；身体健康目标；心理健康目标；社会适应能力。新课改的三维目标：知识与技能的掌握；过程与方法；情感态度、价值观。4.教学内容多样化•国家课改改革，课程管理分配比例：国家80℅，地方15℅，学校5℅。5.教学方法多样化•（1）小组教学法•（2）因材施教法•（3）榜样教学法•（4）游戏法•（5）竞赛教学法6.教学评价多元化•（1）定性加...
