《纸品乐陶陶》说课稿各位老师好！我说课的课题是湘版小学美术四年级上册第三课《纸品乐陶陶》。我将从说教材、说教法、学法、说教学过程（说板书设计）等方面进行说课。一、说教材《纸品乐陶陶》是小学中年级“造型、表现”学习领域的教学内容，本课有两个活动，今天我讲的是第一个活动，本课从课题到内容都体现较强的趣味性，富有新意，符合新课标的理念。根据美术新课程标准第二学段关于“造型、表现”学习领域的内容要求，意图引导学生利用纸材进行艺术造型，采用的材料是皱纹纸，学生通过搓、折、压、扭、团先将皱纹纸制作成纸绳和纸团，并根据材料的性能运用合适的工艺手段进行构思、拼摆、粘贴，根据点、线、面的构成原理进行简单的造型，装饰性强，能够产生浅浮雕的效果。将生活中观察到的美经过自己的创造表现运用到生活中去，用美装点生活。小学中年级学生个性活泼、好动、好奇心强，但由于生活在农村受到条件的限制，对于一些纸材比较陌生，依据四年级课程标准的理念，面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神的培养，我制定这样的教学目标：1、知识与技能方面：通过教学，学生掌握纸绳、纸团的制作及简单的造型表现的方法。2、过程与方法方面：通过自主探究学习，学生体验运用纸绳和纸团完成一幅完整的纸品画。3、情感、态度价值观方面：开拓学生艺术视野，培养学生细致的观察习惯与合作意识，激发美术学习兴趣。教学重点：依照这三点目标，这节课的教学重点是，学生学会用不同的方法制作纸绳和纸团，并进行简单的纸品画创作。教学难点：教学难点是，了解、表现具有一定美感的纸品画。一、说教法为了更好地达成本课的目标，本课的教学过程主要是结合学生的生活经验展开教学，将学生实践能力与设计意识的培养贯穿整个教学过程，并保持学习过程的自觉性和趣味性，教师只是作为学生建构知识的帮组者和促进者，而不是只是知识传授者和灌输者。本节课我主要采用了启发法、演示法以及交流法。在教学过程中让学生自主探究学习，保持高度的探索欲，激发学生的创造欲望。二、说学法那么这节课所采用的主要学法是自主探究学习法以及合作交流法，练习法。学生是学习的主体，在为学生创设尊重、平等、理解的人文环境的基础上，通过启发交给学赏、做、评的方法。在本课学习活动中，学生从好奇感知-乐中体验-交流合作-大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成作品的，这样的学习过程也是孩子们一次快乐的感受过程，也是潜移默化培养学生各方面能力的过程。三、说教学过程本课的教学过程主要有四个环节：欣赏导入、了解特点——媒体演示、明确步骤——活学活用、自主创作————互相评价、拓展延伸。1、欣赏导入、了解特点：激发学生学习美术的兴趣是新课标的理念，是学生学习新知识的动力源泉，更是我执教的追求。一上课，教师展示一副优秀纸品画作品，引导欣赏，学生被新颖美丽的作品所吸引，师问：同学们，它们漂亮吗？猜一猜它们是用什么材料做成的？看过这些画你觉得有哪些特点呢？学生踊跃回答出观察结果。教师引导，这幅画富有立体感、色彩丰富、造型生动，想不想学一学呢？（老师揭示课题并板书：《纸品乐陶陶》）2、媒体演示、明确步骤、观察、尝试制作：多媒体演示优秀作品及其步骤，教师引导学生进行观察并思考，一幅纸品画是如何表现的；要完成一幅纸品画，怎么做？学生进行观察、分析、讨论，教师引导学生制作纸绳和纸团，教师在巡视学生制作的同时引导学生提出制作过程中遇到的问题，由老师总结出问题并解决它。第一个问题是怎样团使纸团的大小基本一致？第二个问题是怎样搓纸绳、团纸团不容易松散，怎么搓纸绳细一些，怎么搓粗一些？怎么团纸团小一些、怎么团大一些？由老师归纳纸绳、纸团的制作方法并板书：制作纸绳和纸团可以采用搓、折、压、扭、团等方法来完成，纸绳搓的紧一点就会细一些、搓的松一点就会粗一些，纸团也一样，当然所剪的纸张大小影响着纸绳的粗细和纸团的大小。3、活学活用、自主创作：在学生了解并尝试纸绳、纸团制作后，鼓励学生探究纸品画的表现方法。首先要想好画的主题，设计好什么地方用纸绳什么地方...
