毕业论文：浅谈如何提高学生语文的学习自主性VIP免费

广西师范大学成人高等教育汉语言文学专业本科毕业论文浅谈如何提高学生语文的学习自主性学院名称：广西师范大学文学院论文作者：黎莹学号：2008118000253通讯地址：广西来宾市兴宾区第四小学指导老师：刘浈完成时间：2008年11月浅谈如何提高学生语文的学习自主性专业2007级汉语言文学学号2008118000253学生黎莹指导老师刘浈[内容摘要]国家教育部最新出台的《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》，都积极地倡导自主、合作互动、探究的学习方式，重点培养学生的创新精神和实践能力，这是教学改革和时代发展的必然趋势。在语文教学中，通过教师的组织、变化、有效地激发学生的参与意识、合作互动学习，培养学生在快乐中学习，发展学生的自主学习意识和实践能力，全面提高和改变学生学习的灵活性和创新性，有利于提高学生的学习自主性，适应人才培养的有效模式，也是课程改革的核心目标和素质教育，让学生全面发展的目标所在，使学生真正成为“学习发展的主人”，使学生在学习中学会认知、增长智能、提高素质。[关键词]自主性学习；语文教学；实施语文课程标准为广大语文老师提出了更高的要求，在教学实践中该如何实施自主性学习，是我们共同探究的方向。长期以来，中小学语文教学受“一杯水”和“一桶水”的传统教学观念的影响，困守“教师讲为主，学生被动听；教学重结果，轻过程；只顾求同，忽视存异”，“灌鸭子”一言堂的旧教学模式，使学生对万物好奇、爱问、好学的天性受到严重压抑，个性和创造性难以得到发展。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”。吕淑湘先生指出：“学生的学习，应当是由被动的学向主动的学转化”。《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》要求树立正确的语文教学观，“学生是学习和发展的主体”，“学生是语文学习的主人”。教师要充分尊重和发扬学生的主动精神，引导学生自主探索，发现问题，分析问题，解决问题，在独立探索的基础上进行合作交流，让学生对学习产生“要我学”到“我要学”、“主动学”的转变，使学生在学习中学会认知、增长智能、提高素质。《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展”，也就是说全面提高学生的语文素养，是中学语文教学的目标。要实现这一目标，就要改革学习方式，在课程标准倡导的学习方式当中，探究学生自主性学习是实现有效学习的方式之一。1．培养学生的自信心和自主学习意识自信心是人从内心坚信自己的正确方向，从而从内向外驱使人积极向上，敢于表现自己。学生拥有“自信”是学习的关键，“自信”能唤起学生强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣、积极的学习态度。我国古代教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有学习不再成为一种负担，而是一种乐趣，才能促使学生自信和主动学习。学生越自信，学习就越起劲，学习的主动性也就越容易得到发展。因此，在语文教学中，必须把学生看作语文学习的主人，并通过启发、点拨、设疑、解惑来激发他们的自主参与意识，以便引导他们参与语文学习全过程。这也就要求语文教师必须切实做到“四不”：学生能叙述的，教师坚决不代替；学生能操作的，教师坚决不示范；学生能发现的，教师坚决不暗示；学生能提问的，教师坚决不先问。在学生力所能及的范围内，要让学生自己跳起来去“摘桃子”，并从受教育对象的性格特点出发，充分发挥他们的学习主体作用，以使他们的智力、能力在这种自主参与的过程中得到充分的发展和提高。2．要精心营造自主学习语文的氛围教师要精心营造和谐、民主、愉悦的教学氛围，积极创设能引导学生主动参与的教学环境，促进学生的自主学习。（1）充分尊重、热爱和信赖每一位学生，让每位学生都感到自己是被关注和重视的对象。平时，我们要充分发扬教学民主，以平等和蔼的态度去对待学生，尤其是对待学困生，则给予更多的一份关爱。少用批评，多些宽容；少用否定，多些激励，善于抓住闪光点，创造成功的机会，让每个学生都从中尝试到成功的滋味，在成功中使学生树立自信，更有利于他们积极地表现自我、发展自我。（2）提倡合作互动的学习方式。语文教育是语言教育，长期以来...