学会赏识教师VIP专享VIP免费

学会赏识教师———如何当好一名校长孟繁华教授在《赏识你的学生》一书中认为：“赏识你的学生，相信每一个孩子都是天才；欣赏孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，那么，奇迹就会发生。”同样，作为一名管理者，也应当象赏识你的学生一样赏识你的教师，也许教师会给你很多的惊喜。我曾在网上看过这样一个故事：某学校的一个看传达室兼清洁工的工人，本来是一个最被人忽视，最被人看不起的角色，但就是这样一个人，却在一天晚上学校电脑房被窃时，与小偷进行了殊死搏斗。事后，有人为他请功并问他的动机时，答案却出人意料。他说：当学校的校长从他身旁经过时，总会不时地赞美他“你扫的地真干净”，“你的传达室工作很负责”。你看，就这么两句简简单单的话，使这个员工受到了感动，对自己的工作尽职尽责，“士为知己者死”。当小偷行窃时挺身而出，没有退缩。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要就是希望别人对自己加以赏识”。他发现，一个没有受过赏识和激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过赏识和激励后，其能力是赏识和激励前的3-4倍，因而在学校管理过程中，赏识与激励的存在，至关重要，任何教师都需要不断的激励和赏识。做为管理者的校长，我们应该怎样赏识我们的教师呢？做为刚刚走上了校级领导岗位的我。并无经验可谈，只是说说自己的一点感想。一、赏识教师，就要宽容他们。在芦溪的一所小学，一位新教师王老师第一次被安排听课的时候，虽有做好的充分的准备，然而辛辛苦苦上完了课，一位副校长却只评了两个字——废课。这使王老师感到很痛心，也遭成了很深的伤害，令他很长的时候都在怀疑自己是否能胜任教育这项工作。由于上课失败的阴影让他久久不能散去，在教学上很长时间都未能取得更大的进步。同样是新教师上课，同样是上得不甚成功，然而另外一个领导的做法却截然不同。这位领导除了指出授课者存在的优点和缺点外，更多的是给他一种鼓励。通过对授课者的鼓励，新教师除了感动之外，还产生了一种动力。当教师在完成任务的过程中，由于种种意想不到的原因，任务完成得不好或出现失误时，校长不必大惊小怪。对教师的过失，应做客观分析，要帮助其认真总结经验教训，避免再犯同类错误，这样才能感动教师，使他们产生有负校长重托之感，谨慎做好以后的工作。不要一旦出现失误，就横加指责，大声训斥，不给丝毫的温暖和帮助，这样定会冷了教师的心，甚至会激化演变为敌对情绪和叛逆心理。容忍你的教师，并让教师容忍你，才是高明的校长。二、赏识教师，就要激励他们。激励教师，校长要善于把每一位教师放在最适合他发展的位置上，正所谓“人尽其才，才尽其用”，充分发挥教师的潜能。1997年，芦溪小学的李校长慧眼识珠，把刘小清老师从芦溪镇高楼小学调到芦溪县特殊学校，刘老师在10年的特殊教育工作中，如鱼得水，获得了许多荣誉：几乎年年被评为市、县级“优秀教师”、“优秀班主任”或“先进工作者”。2004年被评为“全国中心小学优秀班主任”、“全国优秀教师”。2006年，获全国“江民特教园丁奖”。在教学研究上，她也取得了不平凡的业绩：论文获省级奖的有十几篇，市、县级奖的四十余篇。在特殊职业教育方面，辅导的舞蹈、刺绣作品多次获省级奖。这一份份荣誉和业绩，无不渗透她的心血和汗水，她凭着一颗博大的爱心，以强烈的工作责任感，无私奉献的精神哺育了一批又一批的“特苗”。她用无微不致的真爱为学生擎起一片蔚蓝而又广阔的天空。三、赏识教师，更要肯定他们。管理者要及时捕捉教师的闪光点，发现教师的点滴进步，让教师明白怎样做是对的，怎样做是在进步，从而使全校教师有了工作的良好动机，有了追求的目标与方向。并对教师的劳动成果给予及时肯定、给予鼓励。使每个教师获得一种再接再厉的内驱力，精神更加振奋，工作热情更加高涨。作为一名教师，是很想得到学校领导赏识的。因学校领导的赏识而取得进步的教师不胜枚举，拿我自己的例子来说吧：2004年我在芦溪小学任教，新学年刚开学，新上任的刘绍均校长在第一次教师会上点名表扬了我师德师风体会...