“高中生物颖韬工作室”整理http://sw.fjjy.orgA组双基题组1．(2014·朝阳区高三模拟)某生态系统的营养结构如下图所示，据此有关叙述正确的是()A．图中反映了该生态系统具有能量流动、物质循环和信息传递功能B．①和②、②和③之间存在信息交流，①和③之间则没有C．如按最高的能量传递效率计算，③获得的能量大于①同化能量的1/25D．若图中②由于某种原因而灭绝，则③的数量一定会减少【解析】生态系统中物质是循环的，能量是单向流动的，①和③之间也存在信息交流；若图中②由于某种原因而灭绝，则③的数量不一定会减少，可由其他的食物代替。【答案】C2．(2013·临沂高三二模)在温室内施用农家肥，同时培养蘑菇，既能为蔬菜提供无机盐又能提升室内温度。下列有关叙述正确的是()A．流入温室大棚的能量包括生产者固定的能量和蘑菇等呼吸提供的热能B．蘑菇等微生物通过分解作用分解有机物，属于分解者C．碳在生产者和分解者之间以CO2的形式循环流动D．利用昆虫信息素诱捕大棚内有害昆虫，属于化学防治【解析】流入温室大棚的能量是生产者固定的能量，不包括蘑菇等呼吸提供的热能；生产者的残枝落叶中的有机物被分解者分解，而分解后主要以CO2的形式进入生产者；利用昆虫信息素诱捕大棚内有害昆虫，应属于生物防治。【答案】B3．(2013·安庆高三三模)下列有关碳循环的叙述中，错误的是()A．冬季北方人呼吸产生的CO2，能供给南方植物光合作用B．大力开发和使用清洁能源，能减少CO2的释放量C．碳元素和能量都能从植物传递给各种动物D．倡导低碳生活方式的主要方法是提高人均绿地面积【解析】倡导低碳生活方式的主要方法是减少化石燃料的燃烧，强化节能减排。【答案】D4．(2013·江西省师大附中高三三模)下图是某草原生态系统功能图解(图中数字代表某过程的能量数值，单位是kJ)。下列分析错误的是()·1·“高中生物颖韬工作室”整理http://sw.fjjy.orgA．碳元素在甲、乙、丙及分解者之间以有机物的形式传递B．同一营养级生物之间的关系主要是竞争C．甲→乙的能量传递效率低于乙→丙D．该生态系统稳态的维持离不开信息传递【解析】碳元素在群落内以有机物的形式传递，在群落与无机环境之间以二氧化碳形式传递；同一营养级生物之间由于争夺食物资源而形成竞争关系；甲→乙的能量传递效率为200/1300＝15.5%，乙→丙的能量传递效率为20/200＝10%；任何生态系统稳态的维持都离不开信息传递。【答案】CB组高考题组1．(2010·山东高考)以下表示动物利用食物的过程。正确的分析是()A．恒温动物的④/③值一般高于变温动物B．哺乳动物的③/①值一般为10%～20%C．提高圈养动物生长量一般需提高③/②值D．食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物【解析】恒温动物需要消耗更多的能量维持体温，所以有机物质积累量(④)较少，其④/③值一般低于变温动物。哺乳动物与其猎物之间的能量传递效率应表示为③/(①＋未·2·“高中生物颖韬工作室”整理http://sw.fjjy.org获取量)。食肉哺乳动物与食草哺乳动物的③/②值大小无法比较。③/②值越高，说明有更多的食入量转变成饲养动物的同化量，有利于提高动物的生长量。【答案】C2．(2013·江苏高考)在江苏某地进行稻田养鱼的实验研究。6月5日在一定面积的实验小区插秧后放养300条小鲫鱼(杂食性)，稻田水深8～10cm。对照小区不放鱼，其他条件相同。所有处理设置3次重复，实验持续2个月，期间检测浮游植物生物量(干重)。请回答下列问题：(1)每个处理设置3次重复，其主要目的是________。(2)实验的第一个月期间，检测发现实验组浮游植物生物量显著高于对照组，原因分析如下：放鱼对浮游植物的不利之处是鱼的取食作用；有利之处是鱼粪便为浮游植物提供营养物质，以及鱼会大量捕食________从而减弱其对浮游植物的捕食作用。在此期间，有利因素占据优势。(3)实验的第二个月期间，所有小区的浮游植物生物量均显著下降，主要原因是此时生长旺盛的水稻与浮游植物之间具有________关系。(4)放养鱼增加了该生态系统中________的复杂性，从而增加了该生态系统中________________的速率。(5)除了上述因素之外，对该实验研究影响最大的不定因素是________(填序号)。①鸟...
