Unit1Hello!PartBLet’slearn&Let’sdoTextbook:PEPPrimaryEnglishStudent’sbook1一、学情分析:三年级学生处于英语学习的初始阶段，善于模仿，求知欲、好奇心强，表现欲更强。由于有意注意的持续时间较短，短时记忆好，抽象逻辑思维不完善，对学习的兴趣以直接兴趣为主。所以他们对所学的内容成效小，遗忘率高。他们喜欢在游戏中学习英语，在TPR活动中体验英语学习的过程。二、教材分析:在学习本课前，学生已经学习掌握了四个有关文具的单词：pencil,ruler,crayon,eraser.和句子Ihavea/an…本课时是PEP小学英语三年级上册第一单元中第5课时的内容，要求学生学习掌握四个有关学习用品的新单词及其相关的TPR活动。三、整体设计思路本课时是PEP小学英语第一册第一单元第五课时。教学内容是Unit1Hello!PartBLet’slearn&Let’sdo，主要通过学习掌握四个有关学习用品的新单词pen、bag、pencilbox、book及相关的TPR活动，实现在模拟真实的情境下运用目标知识进行英语交流。本课的第一阶段是通过已学的chant，创设Zoom’bedroom的情景，从整体入手带领学生学习文本，逐渐显露本节课的新单词，并渗透Let’sdo的内容进行相应的巩固操练；第二阶段，是在为学生提供语言支架的情况下，半放手地让学生根据所学知识介绍Mike的文具，并进行相对应的TPR活动；第三阶段，教师给学生提供场景，放手让学生介绍Zip’sbedroom里面的学习用品。四、教学目标1.Aboutknowledge:1)能听、说、认读有关学习用品的四个单词：bag,pen,pencilbox,book.2)能吟唱Let’sdo,并能做出相应动作。3）能用正确的语音语调朗读单词。2.Aboutabilities:1）能使用所学知识介绍自己的文具。2）能听指令做出相应的动作。3.Aboutattitude:1）通过各类型活动鼓励学生大胆说英语、提高对学习英语的兴趣。2）通过课堂的学习，培养学生早睡早起，自觉整理自己房间的良好习惯。14.教学重、难点Mainpoints:掌握四个有关学习用品的新单词bag,pen,pencilbox,book.Difficultpoint：bag和book的区别。5、教学策略教学用具：cards,atape,recorder,PPT……五、教学过程Step1.Warming-up1、Freetalk.
（设计意图：课前热身，复习上节课内容，拉近师生距离。）2、Let’schant.（设计意图:通过chant复习已学的四个有关文具的单词。在热身的同时复习已学知识，为本课时教学做准备。）Step2.Presentation&Practice1、通过let’schant引出这节课的主情景——Zoom’sbedroom.（设计意图：为学生构建语言学习的主情景，让学生从整体感知语言，逐步学习语言的运用。）2、引导学生观察Zoom凌乱的bedroom,逐步引出本节课的四个新单词bag,pen,pencilbox,book,并在教授中渗透Let’sdo内容进行相关操练。（1）引导学生观察图片，引出新单词pen并教授。再询问学生是否有pen,引出句子Showmeyourpen.（2）逐步学习新单词bag,book,pencilbox,并结合Let’sdo进行操练。(show,open,close,carry.)(设计意图：通过直观形象的情景画面逐步进行新单词的教学，引起学生的注意力。并结合TPR活动进行新单词的巩固操练，引起学生的兴趣和热情，加深学生对新知识的记忆。)3、出示Let’sdo的图片，引导学生介绍Mike的文具。Tips：Mikehas…（设计意图：巩固新单词，半放手地让学生根据所学知识介绍Mike的文具.)4、吟唱Let’sdo内容，并做相应的动作。（设计意图：通过TPR活动巩固新单词，在活跃的氛围下加深知识的记忆。）Step3.Playgames引出教师的文具，进行游戏活动。(1)Findthestationeryquickly.2(2)Findthestationeryandit’sword.(设计意图：游戏巩固新知识，活跃课堂，加深学生对新知识的记忆，提高学生的听、说、认读能力。)Step4.leadinthetext1、导入课文let’slearn的内容，自然引出let’slearn的场景——Zoom因为睡懒觉，同时没有收拾好文具，所以上学迟到了。匆匆忙忙跑去上学，结果文具掉满地。（播放Let’slearn的视频）2、Listenandreadtogether.（设...
