(a±b)2=a2±2ab+b2教学设计教学设计1、教材分析1、教材分析2、教材处理2、教材处理3、教学方法3、教学方法4、教学手段4、教学手段5、教学过程5、教学过程（1）教材的地位及作用：完全平方公式是整式乘法运算的知识升华，也是乘法公式的重要组成部分，所以完全平方公式处于代数学的基础地位。同时它又是以后学好因式分解、一元二次方程、函数等知识的基础，所以本节课具有承上启下的作用。本节课内容是在学生了解什么是整式乘法运算的基础上，总结出公式并用其解决实际问题。使学生通过学习认识到完全平方公式的便捷，了解到完全平方公式是更有力的数学工具，打破了运算的繁琐性，进而完全平方公式的应用又具有突破性的作用。（1）教材的地位及作用：完全平方公式是整式乘法运算的知识升华，也是乘法公式的重要组成部分，所以完全平方公式处于代数学的基础地位。同时它又是以后学好因式分解、一元二次方程、函数等知识的基础，所以本节课具有承上启下的作用。本节课内容是在学生了解什么是整式乘法运算的基础上，总结出公式并用其解决实际问题。使学生通过学习认识到完全平方公式的便捷，了解到完全平方公式是更有力的数学工具，打破了运算的繁琐性，进而完全平方公式的应用又具有突破性的作用。教学设计教学设计1、教材分析1、教材分析1、教材分析1、教材分析（2）三维目标：一、知识与技能目标：A、掌握完全平方公式的特征，并能正确运用公式解题.B、体会用完全平方公式解决实际问题的一般步骤.（2）三维目标：一、知识与技能目标：A、掌握完全平方公式的特征，并能正确运用公式解题.B、体会用完全平方公式解决实际问题的一般步骤.教学设计教学设计二、过程与方法目标：通过在整式乘法运算的过程中，总结出更为简单的运算方法，并用数学问题解决实际问题，使学生进一步体会到数学知识的规律性和实际应用的广泛性，进而渗透数学建模思想.二、过程与方法目标：通过在整式乘法运算的过程中，总结出更为简单的运算方法，并用数学问题解决实际问题，使学生进一步体会到数学知识的规律性和实际应用的广泛性，进而渗透数学建模思想.三、情感态度与价值观目标：A、通过学习，感受数学的应用价值，增强用数学的意识，从而激发学生学习数学的热情.B、体会在解决问题的过程中同学之间交流合作的重要性.三、情感态度与价值观目标：A、通过学习，感受数学的应用价值，增强用数学的意识，从而激发学生学习数学的热情.B、体会在解决问题的过程中同学之间交流合作的重要性.1、教材分析1、教材分析（3）重点难点：1、教学重点：理解完全平方公式的特征，并能根据题意运用公式解决实际问题.2、教学难点：完全平方公式的变形及灵活应用.（3）重点难点：1、教学重点：理解完全平方公式的特征，并能根据题意运用公式解决实际问题.2、教学难点：完全平方公式的变形及灵活应用.教学设计教学设计1、教材分析1、教材分析教学设计教学设计2、教材处理2、教材处理（1）学生状况分析及对策：通过前几节课的学习，学生已初步掌握了整式乘法的具体方法，而对于完全平方公式的灵活性并不能充分理解和应用，所以本节内容对学生来说是个难点，相对更加抽象化，富有挑战性。针对这种情况，我采取“提出问题——学生尝试——教师辅助——学生尝试——解决问题”的对策强化练习，使学生体会到学好数学能够解决生活当中的很多问题。（1）学生状况分析及对策：通过前几节课的学习，学生已初步掌握了整式乘法的具体方法，而对于完全平方公式的灵活性并不能充分理解和应用，所以本节内容对学生来说是个难点，相对更加抽象化，富有挑战性。针对这种情况，我采取“提出问题——学生尝试——教师辅助——学生尝试——解决问题”的对策强化练习，使学生体会到学好数学能够解决生活当中的很多问题。2、教材处理2、教材处理教学设计教学设计2、教材处理2、教材处理（2）教学内容的组织与安排：本节教学内容处理的依据是学生的认知规律，循序渐进，逐层深入的原则，所以对于本节课教学内容的组织与安排如下：（一）提出问题（二）引入新课（三）尝试练习（四）推理归纳（五）反馈练习（六）布置作业（2）教学内容的组织与安排：本...
