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(a±b)2=a2±2ab+b2教学设计教学设计1、教材分析1、教材分析2、教材处理2、教材处理3、教学方法3、教学方法4、教学手段4、教学手段5、教学过程5、教学过程(1)教材的地位及作用:完全平方公式是整式乘法运算的知识升华,也是乘法公式的重要组成部分,所以完全平方公式处于代数学的基础地位。同时它又是以后学好因式分解、一元二次方程、函数等知识的基础,所以本节课具有承上启下的作用。本节课内容是在学生了解什么是整式乘法运算的基础上,总结出公式并用其解决实际问题。使学生通过学习认识到完全平方公式的便捷,了解到完全平方公式是更有力的数学工具,打破了运算的繁琐性,进而完全平方公式的应用又具有突破性的作用。(1)教材的地位及作用:完全平方公式是整式乘法运算的知识升华,也是乘法公式的重要组成部分,所以完全平方公式处于代数学的基础地位。同时它又是以后学好因式分解、一元二次方程、函数等知识的基础,所以本节课具有承上启下的作用。本节课内容是在学生了解什么是整式乘法运算的基础上,总结出公式并用其解决实际问题。使学生通过学习认识到完全平方公式的便捷,了解到完全平方公式是更有力的数学工具,打破了运算的繁琐性,进而完全平方公式的应用又具有突破性的作用。教学设计教学设计1、教材分析1、教材分析1、教材分析1、教材分析(2)三维目标:一、知识与技能目标:A、掌握完全平方公式的特征,并能正确运用公式解题.B、体会用完全平方公式解决实际问题的一般步骤.(2)三维目标:一、知识与技能目标:A、掌握完全平方公式的特征,并能正确运用公式解题.B、体会用完全平方公式解决实际问题的一般步骤.教学设计教学设计二、过程与方法目标:通过在整式乘法运算的过程中,总结出更为简单的运算方法,并用数学问题解决实际问题,使学生进一步体会到数学知识的规律性和实际应用的广泛性,进而渗透数学建模思想.二、过程与方法目标:通过在整式乘法运算的过程中,总结出更为简单的运算方法,并用数学问题解决实际问题,使学生进一步体会到数学知识的规律性和实际应用的广泛性,进而渗透数学建模思想.三、情感态度与价值观目标:A、通过学习,感受数学的应用价值,增强用数学的意识,从而激发学生学习数学的热情.B、体会在解决问题的过程中同学之间交流合作的重要性.三、情感态度与价值观目标:A、通过学习,感受数学的应用价值,增强用数学的意识,从而激发学生学习数学的热情.B、体会在解决问题的过程中同学之间交流合作的重要性.1、教材分析1、教材分析(3)重点难点:1、教学重点:理解完全平方公式的特征,并能根据题意运用公式解决实际问题.2、教学难点:完全平方公式的变形及灵活应用.(3)重点难点:1、教学重点:理解完全平方公式的特征,并能根据题意运用公式解决实际问题.2、教学难点:完全平方公式的变形及灵活应用.教学设计教学设计1、教材分析1、教材分析教学设计教学设计2、教材处理2、教材处理(1)学生状况分析及对策:通过前几节课的学习,学生已初步掌握了整式乘法的具体方法,而对于完全平方公式的灵活性并不能充分理解和应用,所以本节内容对学生来说是个难点,相对更加抽象化,富有挑战性。针对这种情况,我采取“提出问题——学生尝试——教师辅助——学生尝试——解决问题”的对策强化练习,使学生体会到学好数学能够解决生活当中的很多问题。(1)学生状况分析及对策:通过前几节课的学习,学生已初步掌握了整式乘法的具体方法,而对于完全平方公式的灵活性并不能充分理解和应用,所以本节内容对学生来说是个难点,相对更加抽象化,富有挑战性。针对这种情况,我采取“提出问题——学生尝试——教师辅助——学生尝试——解决问题”的对策强化练习,使学生体会到学好数学能够解决生活当中的很多问题。2、教材处理2、教材处理教学设计教学设计2、教材处理2、教材处理(2)教学内容的组织与安排:本节教学内容处理的依据是学生的认知规律,循序渐进,逐层深入的原则,所以对于本节课教学内容的组织与安排如下:(一)提出问题(二)引入新课(三)尝试练习(四)推理归纳(五)反馈练习(六)布置作业(2)教学内容的组织与安排:本...

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