小学数学六下第三单元比例第五课时：认识比例尺教学目标：1.经历探索比例尺的过程，理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法。2.能解释生活中的比例尺的意义，并能解决简单的求比例尺的实际问题。3.增强空间观念，体会数学知识间的联系，感受数学的应用价值。教学过程：一：初步认识比例尺。1.自学例6，尝试计算。红光小学有一块长方形草坪，长50米，宽30米。把这块草坪按一定比例缩小，画出的平面图长5厘米，宽3厘米。你能分别写出草坪长、宽的图上距离和实际距离的比吗？2.根据刚才计算的过程思考：同一种数量，如果单位不统一，它们的比该怎样写？3.为什么求出的两个比相同？这儿的比概括起来，是表示哪两个数量的比？4.图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。（1）（）：（）＝比例尺或＝比例尺（2）例6中平面图的比例尺是（），它表示（）是（）的；也表示（）是（）的（）倍；图上1厘米的距离表示实际距离（）米。二：进一步认识比例尺。1.自学课本第48页最下面一段内容，说说什么是线段比例尺，它表示什么意思？2.数值比例尺1∶5000怎样改写成线段比例尺？3.线段比例尺怎样改写成数值比例尺？4.说出下面比例尺的实际意义。三：求比例尺。1.尝试解答下面的问题。荷花村到杏树村的实际距离是10千米。量出这两个村的图上距离，并算出这幅图的比例尺。荷花村杏树村草坪长的图上距离和实际距离的草坪的宽的图上距离和实际距离的比是比是___________60102030米小学数学六下第三单元比例2.交流：怎样求比例尺？求比例尺时要注意什么？【检测反馈】1.选择正确答案的序号填在括号里。（1）一幅地图的比例尺是，表示实际距离是图上距离的（）。A.6000倍B.2000倍C.D.（2）一个手表零件长2毫米，画在一幅图上长4厘米，这幅图的比例尺是（）。A.1∶40B.40∶1C.20∶1D.1∶202.上海到杭州的实际距离大约是150千米，在一幅地图上量得这两地间的距离是5厘米。求这幅地图的比例尺。3.右边是实验小学操场的平面图。这个操场长150米，宽60米。求这幅图的比例尺，并在括号里填上合适的数。教学反思：北0（）（）（）米0204060米
