初中化学教学设计模板学校：太平川二中教材版本：人教版教师夏军年级九年级学生人数50授课时间8.26课题物质的性质和变化（2）课时安排一课时第1课时授课类型新授课一、学情分析学生在八年级物理课上也学习了熔点、沸点、压强、密度等知识。这是学生的基础。学生刚开始学习化学，对怎样辨析化学概念还不清楚，“物质的变化”与物质的性质“等概念的辨析，有些学生会感到困难。二、教材分析本课题，先介绍物理变化、化学变化的概念，紧接着介绍物理性质、化学性质的概念，这是因为认识物质的变化离不开物质的性质。教材从三个方面呈现该部分内容。一是举例说明常见、典型的物理性质、化学性质；二是通过分析典型物质的变化过程来说明物理性质与化学性质的区别。三是[实验1-2]及其后面的讨论总结O2和CO2的性质不同及鉴别方法。另外，通过日常生活典型实例的分析，可以使学生初步认识“物质的用途是由其性质决定的，”也有利于提高学生的学习兴趣。三、教学目标设计·知识与技能1、了解物理性质和化学性质的概念及实质。2、知道物理性质和化学性质各包括哪些方面。3、初步认识物质的性质决定物质的用途。·过程与方法通过具体的探究活动，认识到学习化学的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象·情感态度与价值体验科学探究的过程四、教学重点难点·教学重点物理性质和化学性质的概念·教学难点物理性质和化学性质的理解及其区分五、教学方法（学法）举例讲解、实验、讨论、六、教具准备药品：氧气、二氧化碳、镁条、水、酒精、食盐、蔗糖、铜丝、铁丝等仪器：集气瓶、坩埚钳等七、教学过程设计教学环节1教学过程导入新课教师活动出示：水、酒精、食盐、蔗糖、铜丝、铁丝等提问：你对其中的某一种物质知道什么？叙述：（根据同学们的回答，引出物质的性质）学生活动思考、讨论后举手回答设计意图引入所学内容教学环节2教学过程导学达标教师活动演示：打磨镁条和点燃镁条提问：观察上演示后，你又知道什么？（提示、引导学生思考和回答）师生分析归纳：物理性质和化学性质。学生练习过程中教师适当提示和指导。学生活动阅读讨论：p9中有关物质的性质观察、思考、讨论后举手回答教师强调：性质通常有易、会、可以、能来提示练习：1、物质有许多性质，如a颜色，b状态，c密度，d硬度，e可燃性，f挥发性，g腐蚀性。其中属于化学性质的有（），属于物理性质的有()。2、酒精是化学实验室常用的燃料。点燃酒精灯，火焰呈淡蓝色。酒精灯不用时，需用灯帽盖好，否则酒精会减少。请你根据以上叙述，并通过观察和实验的方法归纳出酒精的物理性质和化学性质。设计意图通过实验，让学生总结出概念，并加以练习掌握。教学环节3教学过程延伸应用教师活动学生阅读后，简单介绍物质的性质随外界条件变化而变化。演示：p9中[实验1-2]，师生分析归纳：上实验现象和认识，引导学生讨论并对学生的结果评价师生分析归纳：物质的性质和用途的关系。学生活动阅读讨论：p9沸点与压强的关系观察、思考并记录现象交流讨论：p9中[讨论]，汇报：讨论的结果阅读：p9中最后一段设计意图通过实验，让学生观察、描述物质的性质，并根据性质不同点予与区分，提高学生应用能力。认识性质与用途的关系，便于理解客观世界。教学环节4教学过程达标测评教师活动布置测评题学生活动思考、答题：1、根据下列物质的性质或用途，写出该物质对应的用途或性质。①天然气用作燃料，它有（）②铜丝有导电性，可用做（）③铁锅加热下，能把菜炒熟，它有（）④氦气密度比空气的小，可用于（）⑤用金刚石切割玻璃，是因为它（）⑥熟石灰能吸收空气中的水分，它可作（）2、填空完成下表区别方法何种性质铜丝和铁丝食盐水和糖水水和酒精铝和水银（汞）空气和煤气设计意图加深理解，提高应用能力八、板书设计1.1物质的性质和变化（2）二、物质的性质1、物理性质：2、化学性质3、物理性质与化学性质的区别九、习题拓展思考：物质的性质与变化有什么区别？十、作业设计1、教材P3/102、预习下一节内容。十一、学生学习活动评价设计教师评价：点拨学生互评后不理解的问题学生互评：达标测评题学生自评：反思错题、记忆提高十二、反思1、本节...
