《真分数和假分数》教学目标掌握假分数化成带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。教学重点理解将假分数化成整数或带分数。教学难点掌握假分数化成整数或带分数的方法。教学工具:PPT课件教学过程一、复习引入。1.判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。1/73/24/912/47教师根据学生的分类，把假分数取出来，让学生观察。2.观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分为几类?根据学生的汇报板书。3.揭示课题：这节课我们来一起学习把假分数化成整数或带分数。(板书课题：真分数和假分数(2))。二、探究新知。教学例3。1.把3/38/4化成整数。(1)课件出示例3(1)的圆形图，提问：分别用分数怎样表示?(2)讨论：如何把3/3、8/4化成整数?2.把7/3、6/5化成带分数。(1)提问：7/3、6/5的分子不是分母的倍数，这种情况怎样转化?(2)交流讨论方法。(3)学生在练习本上试着把化成带分数。3.小结：把假分数化成整数或带分数的方法。学案1.根据真分数和假分数的意义进行分类，汇报交流。2.交流假分数的分类情况。3.明确本节课的学习内容。1.(1)看课件，回答用3/3、8/4表示。(2)同桌讨论后交流：①根据分数与除法的关系3/3=3÷3=1，②根据分数的意义是1，可以想3/3里面有3个1/3。2.(1)思考老师的提问。(2)讨论后交流：①7/3是6/3和1/3合成的数，等于21/3。②也可以用7÷3=2……1，商2是带分数的整数部分，余数1是分数部分的分子，分母不变。(3)学生独立练习，集体订正。3.师生共同小结。三、巩固练习。1.完成教材第54页“做一做”第2题。2.完成教材第55页第4，第56页第6题。四、课堂总结。1.通过本节课的学习，大家学习了假分数化成整数或带分数的方法，希望同学们学以致用，体会学习数学的乐趣。2.布置课后学习内容。
