《长方形和正方形的面积》教学设计李鹏教学目标：1、经历长方形、正方形面积公式的推导过程，获得从度量到计算来研究长、正方形面积的方法。2、理解长、正方形面积公式的意义，掌握公式，能运用公式进行长、正方形面积的计算，并解决简单的实际问题。3、在动手操作中体验学习数学的兴趣，在通过自主探究得出结论中体会成功的快乐。教学重难点：理解长方形面积公式的意义，掌握长、正方形面积计算公式。教学过程：一、一分钟口算：学生接励完成，教师总结。二、导入：出示两个图形，分别用面积是1平方厘米的正方形摆满，说说它们的面积是多少平方厘米。用这样的小正方形作单位可以测量较小的长方形和正方形，比较大的正方形，如教室地面的面积，操场的面积就不适合了，那么有没有更简便的求长方形和正方形面积的方法呢？导入新课，板书课题，齐读课题。三、新课：1、预习汇报：长5厘米，宽3厘米的长方形，怎么求出它的面积？播放学生求面积的小视频，明确方法。2：小组学习：拿出你们小组准备好的面积是1平方厘米的小正方形，任意取出几个，拼成不同的长方形，边操作，边填空。3、知识点构建：仔细观察表格，你能发现什么有趣的规律？（每行正方形的个数总是和长的数据一样，行数总是和宽的数据一样）。师生总结：以长5厘米，宽2厘米的长方形为例，每行正方形的个数是5个，有2行，长是5厘米，宽是2厘米，面积是10平方厘米，用每行正方形的个数乘行数可以求出长方形的面积，每行正方形的个数相当于长，行数相当于宽，所以可以用长×宽求出长方形的面积，板书。4、小组学习：先量一量，再计算它们的面积。（书上66页（3）），小组汇报。5、知识点构建：通过刚才的计算你有什么发现？（第二个图形是正方形，长和宽都可以换成边长）师生总结：正方形的面积可以用边长×边长，板书。三、巩固练习：选号答题：1、计算下面各图形的面积。（二个长方形，一个正方形）学生小组交流，集体订正。2、一张长方形的A4纸（如下图），它的面积是多少平方厘米？如果从这张纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少？学生小组交流，集体订正。3、为了美化环境，某小区新建了两块草坪，并在草坪重合处修建了一个正方形花坛。草坪的面积是多少平方米？小组合作探究，师利用微课适时点拨，集体订正。四、总结全课：回顾所学内容，齐读长方形和正方形的面积计算公式。
